我国对英语的强调是过头了的

         我国对英语的强调是过头了的。
         语言是工具，用于人与人思想交流的工具。比如斧头，世界上有很多斧头，不必要求每个人把所有斧头都扛上；你只要娴熟掌握自己手上的这把，就能干好活了。现在有人，不在干活上精益求精、不磨砺不用好自己的斧头，只贪心想着添置斧头，就算添置几十把斧头，但用起来半生不熟，满屋的斧头没有一把用得熟练，能够出好活？
         汉字汉语古老悠久、使用广泛、优越奇异、树大根深、潜力无穷，并且海纳百川与时俱进，善于吸纳其它语种的优秀元素；不存在其它语种能完成而汉语无法胜任的领域。特别有必要掌握好我们手上自己的斧头；丢掉了自家的利器，却捡起人家的劳什子，到时候人家的斧头使不会，自己的斧头也生疏了。
         世界联系越来越紧密，怎么走向世界？
         当代，社会分工越来越精细；想要全知全能包打天下是不可能、不现实的。学习任何一门专业技艺（包括学英语），需要极大的功夫；时间有限、精力有限，我们必须把有限的生命光热比较集中地聚焦于自己专门的领域，才可能造就得比较精湛。把英语设置为我国的必修课、要求每一个孩子学英语、并且以高利害的繁难高考相压迫，必然以其它方面的削弱为代价。结果，英语学得不伦不类，其它方面也被贻误。现代科技和现代通讯条件下我们已经能时时处处方便地获得满意的专业的高水平的翻译服务，这种服务超过一般英语学习者自己所能达到的程度（犹如普通家庭主妇的厨艺不及专业厨师），能满足绝大部分人绝大多数情况下的交流需要；即使完全不懂英语的人出国、或参加世界学术会议交流之类的情境，借助这种翻译服务，也能够实现无障碍交流。我国英语必修、高考英语必考的教育政策，误导社会，违背了社会分工的常识。对于我国绝大多数，与其花如此之多的时间精力于英语，还不如专注于自己的领域更能带来专业的提升，或干脆休闲也能带来闲适有利于健康。
         在现代科技和信息通讯条件下，只要合理整合，我国有一百万或几百万高水平的英语翻译专门人才足够了，足够满足每个中国人与老外的交流需要，足够把西方的最前沿科技和最新资讯翻译介绍给国内以及把中国介绍给世界。也就是，我国十三亿人，只要几百分之一的人掌握英语工具就完全够了。以繁难的要求、以升学以文凭胁迫每一个孩子陷入英语折腾的泥潭是不必要的、是不负责任的、是有害无益的，损害了他们的真正发展和成才。
         引诱裹挟和强迫自己国家所有的孩子、每人花上十多年时间去学一门并不优秀的外语，是特别荒诞、难以理喻的政府行为。当前我国的英语教育政策考试制度及现状，应当立即更正和改变。
         67320170306

此帖获赞： 0 被踩：0

回复更多洣崽文章

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导

            更多新帖————
    1.   转载“小嘉讲历史”之周恩来故事片段
    2.   建党群服务中心，不如建民主生活微信工作群
    3.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗
    4.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评
    5.   “检举揭发”一词何以被污名化
    6.   敢于、善于、高水平开展批评斗争
            更多冷帖————
    1.   转载“小嘉讲历史”之周恩来故事片段
    2.   建党群服务中心，不如建民主生活微信工作群
    3.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗
    4.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评
    5.   “检举揭发”一词何以被污名化
    6.   敢于、善于、高水平开展批评斗争
            其它更多帖————
    1.   建设先进的深入基层深入经济生活的全过程民主
    2.   知识界应当率先破除奴性和迷信
    3.   做人如大树
    4.   养老金问题值得探讨
    5.   做老实人，说老实话，摒弃“党八股”
    6.   建设各级各地各单位微信群式基层民主，打造我国遥遥领先的先进性
    7.   破除“专家”“权威”迷信，回归“实践检验”标准
    8.   社会主义者应当大气磅礴包容团结，当前办合作社办食堂不可取
    9.   教育发展方向和社会根本出路
    10.   “躺着不愁吃不愁穿不愁没钱花”，是社会发展方向和大势所趋
    11.   教育与劳动实践相结合
    12.   “空谈误国，实干兴邦”？…！…？