胁迫全民学英语的教育政策—

         一
         中国的国运在人才，未来的人才看教育；胁迫全民学英语的错误政策不废止，教育无望，人才无望，中国无望。
         二
         我国当前的英语必修必考，无视学生在个性、天资、性情、意愿等各方面的多样性与差异性，违背教育最基本的学习自主的原则，强人所难，强加于人。客观上空耗大部分学生的时间与精力，损害身心；给中国教育带来严重内伤，是中国教育病态的直接原因；贻误多样性、特异性、创造性、实践应用性人才的成长，拖累国家的发展，黯淡民族的未来。
         这一施政，是对学生学习自主权的严重侵害，是戕害中华民族智慧与创造力的软刀子，是一种极度自轻自贱、奴颜媚骨、在世界竞争场上不战而降的政府失策，是对邓小平“三个面向”思想的严重歪曲。
         在中华民族发展史上，这一失策要负历史责任。国家高层（不止是教育的高层），应当正视这一措施已经造成的和未来潜在的严重消极后果，对近三十年“英语必修”的教育实践，做出合乎实际的评估、彻底的反思与更正。
         当前“普及英语教育”劣政，即是胁迫全民学英语，造成的不是过错，而是罪孽；必须废止。
         三
         孙子兵法说：“备前则后寡，备后则前寡；备左则右寡，备右则左寡。无所不备，则无所不寡。”青春苦短，精力有限。亿万学生被英语所累，怎么指望能有健康活泼和谐的发展，怎么会有灵气飞动，灵感迸发？怎么指望“实践能力”、“创新创造”？这已是一个分工协作的社会，教育决策者指导者却还抱着“小而全”的落后小农思想。以部分高校、部分专业、部分领域、部分人对英语的特殊个别专业要求，令全国学生在英语学习中陪绑且全程陪绑，是反科学和愚昧的。
         胁迫式英语学习违背了社会分工的基本道理、违背了教育内在规律，把中国教育害惨了！误人子弟，最后会误国的。
         四
         我国推行普通话，尚且只言“推广”而非“普及”；何以如此卖力地要在中国亿万人口中“普及”英语？
         教育部把英语列为亿万学生的必修科目和高考的必考科目的理论依据和法理依据是什么？这一政府举措是不是对学生学习自主权的侵害？
         日本精明！甚至未把英语列为学生的必修课程。
         全国的强迫学英语的怪现状，是我中国走火入魔、作茧自缚的自误，还是西方诸国西化我、弱化我、困顿我的图谋？
         五
         当代世界确乎迈向信息时代，而软件程序确实由英文字母编成，这是否成为我们必修英语的理由？
         编程所用语言，只不过借用英文字符和少量语言代号而已，强调的是严密的内在逻辑结构，所用语句不同于人类的生活语言；即使专业编程人员，认读少量英文字符和语言代号也足以胜任，无需四级、六级、八级地在英语歧路上把青春精力和智慧空耗。
         正如物理学中借用了希腊字母代号，物理学家不一定要学习希腊文一样。
         即使从信息社会的角度看，英语学习也并非现代社会生活学习与工作的必要条件。
         当前的英语狂潮，是我中国邯郸学步、作茧自缚的一场伤心荒诞。
         六
         中国，您当心此类“四两拨千斤”的手段。
         前进的巨轮不可阻挡，但可以诱其撞上暗礁从此搁浅；高速列车奔驰向前，但可以引其驶上岔道南辕北辙；巨型飞机轰鸣发动，但只要将一块抹布之类的杂物堵在航空发动机系统的某个通路，那么飞机就不可能起飞了。
         中国的发展进步势不可挡，但要当心此类“四两拨千斤”的手段。
         对于任何一个国家，教育都是事关国运的中枢系统；当前中国教育的胁迫全民学习英语的施政，是否就是被有意安放在中国腾飞发动机内部的抹布呢？
         七
         严重质疑西方势力收买策反的内间已经影响和混迹于我国教育领域决策层，把中国这头傻憨的老牛引向深坑，在你最核心、最柔软的领域搁沙子。我国每个家庭的每个孩子，在这样错误的教育制度、考试制度下，被垃圾知识忽悠搪塞，贻误最宝贵的青春时间，耽搁最重要方面的成长发展，会是怎样的后果。
         强迫式学英语令民怨沸腾，有香港凤凰网民调为证；公然无视和对抗民意，倒行逆施，反将英语从高考科目六门中的一门提升为三门中的一门，还“一年两考”！教育当局如此怪异偏执地推行胁迫式英语教育，是滑稽幽默的。只会让百姓增加对政治败类和内间嫌疑分子的质疑和警惕。
         事实证明，教育当局贻误了国家的教育事业，辜负了人民期望和中央信任，背叛了人民利益。斗争！扼住你罪恶的咽喉，决不松手。
         八
         中国，你已经不战而降了么？你已经认同英语在世界语言中的霸主地位了么？
         以如此古老悠久、使用广泛、树大根深、优越奇异、潜力无穷的语言优势，而附从于一种并不优越、没有前途的暂时性强势语言，自弃自误且误导世界，把人类语言引入英语歧途，世界——包括以英语为母语的国家——最终会痛悔这一选择，持优越语言而不知自重的国度，最后会遭到世界的笑话、鄙视、惋惜与憎恨的。
         中国教育的胁迫全民学英语的施政，何其让人费解。
         九
         我国英语教育是否具有胁迫性质、是否严重浪费教育资源，不是说出来的，不是论证出来的，不是宣传出来的——而是亿万英语被迫学习者真切体验的事实和感受，亿万人有咬牙切齿般的痛楚与愤恨。胁迫式英语学习，不仅是对教育资源的浪费，更是对生命的浪费，对民族自尊的侮辱，对民族创造力的窒息，对人们学习选择权的践踏，对民族传统、民族文化和国家利益的背叛。
         当前的英语狂热，不是自然的市场需求，而是错误的教育决策强制行为导致的严重后果。每个人有自己的发展方向，每个人会天然地对自己的命运负责，每个人会明智地选择学什么、不学什么、什么时候学；最不能容忍以升学、以毕业、以职称等等人生发展的大事项，强迫我们学习并不是每个人必需的、也不优越的异国语言。当中国的孩子挣脱了胁迫式英语学习的锁链，将最大程度、最充分地发挥自己的聪明才智与创造潜能，更大地造福中国和世界。
         有必要认真审视英语高烧狂热之下继续鼓吹者的言行，看清楚他们谋取一己之利、或为英镑美金所锈蚀故意误我中国的祸心。拿低劣异国语言摧残自己民族的孩子，历史将记录下这样荒诞弱智的恶行和羞耻。
         十
         当今中国不会拒绝世界文明，会向世界谦逊学习一切有助于我们发展的文化和科技（包括语言）；但决不会放弃我们的自立、自尊、自信及我们本民族优秀的文化传承，不能容忍一门并不优越的外国语言凌驾于我们自己的母语之上。
         让一切自轻自贱奴颜媚骨的荒诞举措，见鬼去吧。
         十一
         想要在英语领域深入造就，那是学生个人的自主选择，国家应当鼓励、为其提供优越的学习条件；对于全体学生，只应当做最浅显最初级的入门要求。以部分高校部分专业部分领域特殊个别的要求，令全国学生陪绑且全程陪绑，既是反科学、反人性的，又是别有用心的。
         在我国胁迫式英语教育的怪诞中，看不到想不到或不承认对手国家的插手、卷入、收买、诱导、推波助澜、挖坑设局……只说明他的天真可爱、不谙世事或假装糊涂。比照一下葛兰素史克药品商业贿赂案，可以稍稍想见其怵目惊心。
         这三十多年的我国英语教育，基本上是被人卖了帮着数钱。
         处心积虑、长期经营，巧妙利用我国政府的失察和放松警惕，利用我国人民的善良纯朴和觉悟迟滞，成功地把老牛引向深坑。
         对手的武功很厉害、计谋很阴深、下的功夫很足啊。

         十二
         中国教育的胁迫式英语学习的恶政及后果，主要责任在国家的教育高层；但是，听任和盲从于这一政策的贯彻，不思考、不申诉、不抗议、不反对，有意无意促成这一恶果，误人子弟，贻误国家，愈演愈烈——每一个教师也难脱过失。由于每一滴水的推波助澜，最终形成了胁迫式英语学习的狂潮。
         学生们把发展的希望，信任地托付给学校、给教育、给教师，但我们的教育以大部分人终身派不上用场的垃圾知识来敷衍、强求和填塞，使亿万学生空耗时间、浪费青春、损害身心。
         不止是国家教育高层的决策者；只有当全社会（特别是教育界，尤其是教师）普遍地清楚地认识到这一政策的严重后果和危害之时，才有更正的希望。
         是有良知、有觉悟、有思想的教师弥补过失，是国家废止这一世界教育史上也堪称恶劣的教育谬政的时候了。
         十三
         往者不可谏，来者犹可追；二十多年愈演愈烈、拖累苍生的英语疯狂，就让它过去吧。不愿指责当初的政府决策，这一做法或许出于良好的初衷；而且，在特定的历史情况下，人民大众出于实现现代化的朴素的急切的愿望，也认可和接受了这样一种政府行为。我们怎能期望政府的决策一步到位，至臻至善；政府的政策总是在修正错误中不断完善、不断前进、走向科学的。当这一决策的错误日益明显、危害极其恶劣、日渐为人民深恶痛绝时，政府有必要、有责任做出改变了！
         十四
         当有朝一日中文成为世界主流主导语言服务天下的时候，我们依然谦逊学习世界其它国家和地区的优秀文化与特异性文化，包括语言；让汉语造福全世界，为世界各国共享汉语创造尽可能有利的条件；同时也尊重和鼓励世界其它语种作为语言资源与多样性文化的保存。
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