公有私有问题关乎百姓利益、社会福祉、国运兴衰，不能不审慎对待、捋清头绪。
         公有私有，很大程度不是排斥关系、而更多是包含关系。即，不是说某物某资源公有了就不能私有、私有了就不能公有，而是可以同时既是私有、也是公有的，并且，实行公有是为了更好地保障私有、优化私有。
         一物一资源，怎么可能既属于公有、又同时属于私有？答，这是可以的。
         比如，课桌是学校的，是学校公有之物，但某时段内分发给某学生，由其使用、支配、保管，即，这张课桌既是学校的（公有）、又是某学生的（私有），公有是在宏观层面掌控，私有是在微观具体层面有限使用和拥有，两者并不冲突。
         为保障每个学生有课桌，学校实行课桌公有，学生报名就读之后学校就会安排其一个课桌；而不是实行课桌私有：每个学生自带一张课桌、毕业后再带回家。
         土地之于国家与课桌之于学校同理。国家于宏观终极层面对土地实行无条件绝对占有；经过统筹规划和整合，然后再科学合理、公平有序、边界清晰、期限适宜、权责相当、规则明确、程序完备地把土地配置到亿万个体及企业和各类经济实体，有限授权他们在法律法规契约规则范围内八仙过海自主经营。公有是宏观、绝对的，私有是有限和相对的。公是私的环境和保障，私是公的基础和根基；公与私对立统一、相反相成。
         国家在坚持土地公有的基础上，实行土地有限期承包是正确的，能兼顾国家公有和市场经济具体经营的需要；否定土地国家公有，企图实行土地无限期永久无条件绝对私有，是颠覆现行社会政治经济制度并积累未来山崩地裂火山爆发式社会动荡能量的不归路。
         朋友说“绝大多数资源应民有，发挥人个体的特长与能动性，才能取得最佳效益”，这个主张为百姓着想、为百姓争取利益，一点错都没有，并且，不是“绝大多数资源”，应当是“一切资源”，都应当民享和民有。但，这种民享民有，应当是科学合理、公平正义、有助于百姓福祉、流水般动态、可持续的，而不是僵硬固化、贫富不均、两极分化、显失公正、一盘散沙、分割掣肘、效率低下、不利长远的。
         由国家通过暴力机器对一切资源实行公有，然后科学合理、公平有序、流水般动态且高效地配置到百姓手上。公有和民有不是冲突、而是一致的，公有是实现民有的保障，以实现高水平高质量的民有和民享。
         热心朋友质问，民有民享怎么“科学合理、公平正义”实现？土地私有如何导致“僵硬固化、贫富不均、两极分化、显失公正、一盘散沙、分割掣肘、效率低下”？公有制又是如何实现“科学合理公平有序且高效地流水般动态地配置”资源？
         问得好。我国在宏观掌握土地的基础上，在农村实行30年（左右）的土地承包，农村人耕者有其田，可以称“科学合理、公平正义”；国家在城市土地开发中，某地块用于某功能，实行市场化公开招标，在遵循有关规则的基础上出价高者得之，可称为“科学合理、公平公正”。几十年过去，以前约定到期，国家在新的社会经济条件下把资源再度配置给社会，如此周而复始，就是“流水般动态”而不是永久固化；国家在一轮一轮资源配置中永续获得收入，因而有能力改善民生、有能力向百姓发放货币福利。
         偌大的我国，如果机械僵硬地实行所谓“神圣不可侵犯”的完全彻底绝对永久固化的“私有”，长江航道怎么畅通？高速公路、高铁、全国运输网怎么构建？全国统一大市场如何形成？
         当然，有朋友会说，私有制下，也存在沟通、协调、利益置换；是的，但耗费多少人力物力时间成本？其间多少摩擦、内耗、矛盾、冲突，甚至演变为黑恶、罪行和暴力？耽搁多少发展机遇？
         如果实行完全彻底绝对的私有，则各私有者之间利益争夺激烈、互相掣肘严重，造成一盘散沙局面，难以整合形成强大国力。完全私有以后，由于经营状况的复杂变化，有的破产、有的暴发，破产者变卖土地，暴发者强势扩张，无需多久，贫富两极分化、土地兼并将不以人意志为转移地以海啸之势蔓延。
         公有私有是人类社会普遍现象。我国以公有制为主体，同时私有经济广泛存在，由于公有制占主导地位、私有经济处于服从从属地位，因而我国是社会主义国家；西方国家也存在一定范围一定程度的公有，但毕竟其私有经济很强势、占主体，因此西方国家本质上实行着资本主义。即，社会主义国家存在资本主义要素、资本主义国家存在着社会主义公有成分，很正常。我国近几十年市场经济有长足发展，目前最需要加强社会主义公有制建设方面的短板。
         科学整合公有和私有，是国家建设和社会发展所必需。宏观终极层面实行国家公有、微观具体经营层面实行有限私有，私有服从公有、公有服务私有，大概是我国成功建设社会主义市场经济的康庄大道。
         今天中国发展态势明显超越各国，初步反映了我国公有制的优势；我国还需再接再厉。
         67320230518

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