天晴网

◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※

“放歌”, 天下人说天下事   
    返回目录

   教育    时评    时政    经济


把正当批评和中伤抹黑区别开来,把群众就业和干部选拔区别开来

洣崽

  
         一
         国家党政和社会主义根本制度是百姓平安保障、利益福祉之所系,不能不维护、坚持和捍卫;
         国家时政不可避免存在着缺点、错误、消极、落后现象,因此必须始终坚持批评斗争的思想武器;
         但,不能听任和容忍以批评为幌子,行中伤、诋毁、喷污、抹黑、凿船、倒灶、破坏、颠覆之图谋。
         正当批评和中伤抹黑怎么区分?看其是实事求是、忠于事实,还是主观臆造、任意剪接歪曲。
         二
         应当把干部的考察任用提拔跟普通群众的就业区别开来。
         群众就业问题上,应当不设门槛、实现社会普遍就业。普遍就业,本质上就是人人有饭吃、有尊严,这是天赋于人的基本权利;先进国家、先进社会、先进党政,应当促进和实现人的基本权利和尊严。群众无非要吃饭要就业,苛刻地考来考去、设置那么多门槛障碍做什么。
         稳妥安置群众就业,有利于腾出时间精力和资源从容用于对干部的考察任用跟踪管理和提拔,不至于太草率匆忙。
         干部考察任用提拔应当高标准严要求,应当从群众中来、经实践检验。应当遵循群众路线和实践检验的原则。
         干部考察任用提拔中如何贯彻群众路线?不是说某领导岗位空缺了,组织上已然拟订人选,找几个群众谈个话、走个过场,就叫“群众路线”;这是零碎可怜的,是对真正“群众路线”的歪曲、阉割和不诚实。而是应当构建微信群式基层民主,上上级领导及人事部门长期潜水其中、倡导群众对于本单位事务的畅所欲言和批评斗争,上上级领导对下级单位的主事领导时时观控了如指掌;当其提拔任用到新岗位以后,在新的岗位又继续工作在这样微信群式基层民主所构建的群众聚焦关注批评环境中。
         又,干部考察任用提拔应当从实践中来,不能异化为从学校中来,惰性取巧地以纸面考试代替实践检验。实践证明,考试选拔似是而非,结果草率任用一大批庸常之辈和自私浅薄的精致利己主义者,而堵塞和贻误从实践从群众中脱颖而出优秀人们的上升通道。当下的组织路线,歪了。
         67320230606


此帖获赞: 0        被踩:0  


    评点此文:赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

(温馨提示:文明用语,理性发帖)

           



            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱,我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生,实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮,盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主,落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗  
    2.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    3.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    4.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    5.   就这些方面,严正批评国家和当局  
    6.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
            更多冷帖————
    1.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗  
    2.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    3.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    4.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    5.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    6.   就这些方面,严正批评国家和当局  
            其它更多帖————
    1.   学困生的教育权益应当受到尊重  
    2.   一辈子的饭,要一辈子吃  
    3.   “中国中小学基础教育世界领先”?  
    4.   我国基础教育对知识片面与过分的强调,是严重的错误  
    5.   箍桶理论、锥尖理论及其在我国教育领域的应用  
    6.   当下我国教育未能正确处理常识学习和专业发展的关系  
    7.   最推崇的几所成功大学  
    8.   中国教育,问题出在教育的顶层设计——教育方向、学制、考试制度……  
    9.   “素质教育” 不是当前我国精准对症的教育思想  
    10.   我国教育基本地背离了国家教育方针——对我国教育缺失实践劳动的批判  
    11.   构建学徒型实践教育模式,开辟我国职业技能教育新道路  
    12.   对将来中学课程和高考安排的设想