天晴网

◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※

“放歌”, 天下人说天下事   
    返回目录

   教育    时评    时政    经济


重启食堂供销社,是一个不得要领的弱招

洣崽

  
         重启食堂、供销社,是一个不得要领的弱招。往宽处想,社会主义市场经济大环境下,每个饮食店、餐馆何尝不就是食堂;每家小卖铺、店铺、大大小小超市,何尝不就是合作社;它们实现了食堂和合作社的功能,不但不占用国家一分钱、还为国家创造税收。
         在市场经济已有的餐馆和超市之外,另行创设食堂和“合作社”,是多此一举、是脱裤子放屁、是无谓空耗国家经济资源和政治资源,是抓不住国家经济发展的要害,也是对民营经济的偏见和不信任。对民营经济加强指导和规范、检查和监督是正确的必要的,但以为以政府之力另行创办食堂和合作社要比市场经济下的餐馆和超市更高明更优越更先进服务更好成本更低更有竞争力——那是一厢情愿、想当然。
         宪法总纲第十五条“国家实行社会主义市场经济”。当用挖掘机用挖掘机,当用绣花针用绣花针;在长远宏观战略统筹协调层面发扬社会主义优势,在微观具体操作层面发挥市场经济的创造性和活力,社会主义和市场经济两者盲区互补相辅相成,于是我们开创了世界先进的社会和经济发展道路,这就是“社会主义市场经济”思想。重启食堂供销社,以国家之力介入微观具体经济运行,背离了“社会主义市场经济”宪法思想和宪法智慧。
         至于战时或其它紧急状态下,以暴力机器和强大金融机器在手,什么民营经济资源不可以为我所用?以备战和应急作为重启食堂和供销社的理由,不成立。
         国家以暴力机器为后盾,通过货币金融手段收割社会发展成果,随即向中央政府和各级地方政府分发金融收入以改善基础设施和发展各项事业、向百姓实行货币福利以直接改善民生,回馈反哺社会,形成良性循环——这不就是践行社会主义嘛!
         教条主义书呆子们和异化了的官僚权贵,不懂得尊重和遵循社会经济的客观实际和规律、不懂得顺应世情民心,热衷于折腾这折腾那,反正慷国家之慨、崽卖爷田心不疼、自己有机会在其间上下其手,而不愿意向百姓实行货币福利、不愿意和不懂得走社会主义道路。
         67320231117


此帖获赞: 0        被踩:0  


    评点此文:赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

(温馨提示:文明用语,理性发帖)

           



            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱,我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生,实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮,盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主,落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   就这些方面,严正批评国家和当局  
    5.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
    6.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
            更多冷帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    5.   就这些方面,严正批评国家和当局  
    6.   掰扯“10万亿化债”的事情  
            其它更多帖————
    1.   提一个高考改革的简单办法——  
    2.   大山孩子逆袭为航天员的事例,洗白不了我国教育客观存在的严重问题  
    3.   对“坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线”领导讲话的述评  
    4.   不因人废言;一位贪官在法庭上说的话,直白、真实而有典型意义——  
    5.   “三权分立”与“支部建在连上”的比较  
    6.   阻断引发升学恶性竞争的两个根源  
    7.   我国两把刷子,西方国家只一把刷子……  
    8.   家庭、企业和国家三个层面公私关系解析与述评  
    9.   中国发展态势初步反映了公有制的优势——公有私有问题探析  
    10.   从朝鲜农村集体干农活视频到对“集体”“公有制”的探讨  
    11.   头痛挠头、脚痛跺脚,没有技术含量——教育部《…行动计划》述评  
    12.   “中国教育,到了重大改革的临界点了吗?”