天晴网

◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※

“放歌”, 天下人说天下事   
    返回目录

   教育    时评    时政    经济


粪土伪博士伪专家伪教授;掰说自我革命与人民革命

洣崽

  
         粪土一众伪博士、伪专家、伪教授。
         为什么称之为伪?从群众中生长出来,经得起批评斗争、批判质疑,经得起实践考验,为真;否则,即使通过科举类方式领了官方证书,也依然是“伪”。
         这些伪先生有两大特点,一是跪,而是装。由于没有真正的干货和力量,他们或者跪倒于权力、或者跪倒于西方、或跪倒于两者,唯独没有批评批判的骨头;同样由于没有真正的干货和力量,他们在社会在群众面前就装,拿云山雾罩空洞的概念装腔作势借以吓人,独独缺乏实事求是的诚恳态度。
         国家经济、国企改革、国家教育、高考改革……这些重大事项,一直以来不是被“权威”“专家”“高层”垄断话语权决策权的吗,几十年来他们交出的什么答卷?!
         无数事实教育了人民,让人们看清了伪先生们的真面;许多“专家”“教授”“大师”“权威”在事实面前大跌眼镜,辜负了人民的崇敬与信任。这是一个人民觉悟和破除迷信的时代;谁人不要指望摆出一个“专家”“教授”“领导”“权威”头衔装模作样装神弄鬼就获取额外话语权和优势;任何人,除了老老实实摆事实讲道理,没有取巧的捷径。
         二
         对当局、对一切不如意,不怨骂,怪只怪我们自己批评斗争推动不力;不存幻想、不存侥幸,我们自己奋力前行。
         当局提出“自我革命”,也算难能可贵。但谁见过外科医师自己给自己动手术?外科医师都做不到,更何况非外科医师。英雄如关羽,其刮骨疗毒,是神医华佗而不是关羽自己本人所为;人的视野、行为是有盲区死角的。对群众意见批评尚且闭目塞听、装睡,还“自我革命”?
         相比于自我革命,还是人民革命靠谱。人民革命有不同层级,微风细雨能解决问题就无需小雨中雨,小雨中雨能解决就无需大风大雨,大风大雨能解决就无需暴风骤雨……
         67320240206


此帖获赞: 0        被踩:0  


    评点此文:赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

(温馨提示:文明用语,理性发帖)

           



            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱,我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生,实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮,盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主,落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   扯一扯“5C教育法则及核心素养”  
    2.   合格的教育应当知识和本领双修  
    3.   说一说“思想统一”  
    4.   分钱发钱补贴生育,“不误农时”  
    5.   是物质大于精神还是精神大于物质  
    6.   建议国家当机立断痛下血本——每生育一孩补贴30万  
            更多冷帖————
    1.   扯一扯“5C教育法则及核心素养”  
    2.   说一说“思想统一”  
    3.   合格的教育应当知识和本领双修  
    4.   是物质大于精神还是精神大于物质  
    5.   分钱发钱补贴生育,“不误农时”  
    6.   我国社会经济堵在央行“只进不出”聚敛性金融错误政策  
            其它更多帖————
    1.   撒下一颗籽、收获千粒粮;货币发行,与之相似  
    2.   说一个淡化慢化钝化股市的谬想——  
    3.   房地产高烧病理分析及诊断——  
    4.   节制资本、实行货币福利,香港可以成为探索社会新制度的试验高地  
    5.   贯彻“港人治港”不应消极僵硬而应积极作为  
    6.   中国的核聚变爆发式发展时代——就要到来  
    7.   组织化的群众才有监督力量,建议创建各级各单位微信群和一年两次式民主生活会这样的交流参与平台和渠道  
    8.   少犯傻少犯错,就是对世界的贡献  
    9.   中小学教育学术化、艰深化、考试功利化、内容繁难化倾向,对基础教育有害无益、把基础教育引入歧途  
    10.   先进国家先进政府,应该最懂花钱、最能花钱、最会花钱  
    11.   未来的社会主义共产主义或许不动声色平滑连续地悄然实现——  
    12.   既要执行政策,又要机动灵活善于担当留有探索余地——对湖北赤壁市教育局叫停“三年级才上数学课”课改实验的述评