教育部教基〔2019〕15号文件，《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，文件要求“提高探究性、开放性、综合性试题比例”，这个指导是主观主义想当然、是错误的，即使把错误的观念以漂亮好听的文字包装，错误的依然是错误的；教育部处在国家教育中枢位置，顶层设计差之毫厘、教育实践谬以千里。这个要求出自几年前的文件，但现在正严重误导基础教育，对此不能不认真批评和严正批判。
         这个意见错在哪里？错在不实事求是、不从实际出发。当今中国基础教育的最大问题、最大实际是什么？就是片面知识性升学考试的恶性竞争在损害青少年身心、损害他们的可持续全面发展；最需要教育顶层做什么？最需要教育高层改革当下教育制度考试制度的错误和瑕疵，淡化钝化升学竞争、更正片面知识性教育而拓展生活劳动实践教育。
         “提高探究性、开放性、综合性试题比例”，乍听起来很合理、很必要的样子，其实似是而非，错误和病症正从这里生发。以为“探究性、开放性、综合性”的更多出题，会培养学生更多的“探究性、开放性、综合性”，那是一厢情愿、想得太美。而实际上适得其反——反而损害学生探索性开放性综合性和实践本领及精彩个性的养成，使学生、使教育深受其害；为什么？其道理是这样：学生多方面的发展、个性色彩和特长的成长、技能本领的造就、实践的历练，是需要时间、需要全身心投入的，耗在升学考试的时间精力太多，必然挤占非升学的其它方面的应有发展。中考或高考各科目考试，就那么一两个小时、固定在考场座位上，能“探究”个什么？无非出题人绞尽脑汁、妄自造作地命出一些怪异刁钻莫名其妙的所谓“探究”“开放”“综合”的题目来，其后果，无非是极大加重学生备考学业负担，迫使学生的升学备考越来越茫然、不着边际和无所适从，雪上加霜、使我国教育病症越演越烈，学生受伤害越重，真正发展越少；全省单科平均四五十分甚至三四十分、师生倍受打击面对成绩欲哭无泪，而出题人以为体现了“难度”和“水平”，反自以为得计。
         在地里埋下黄金指望种出更多金条、在土里埋下鱼苗指望长成许多大鱼，给幼儿喂食喂到撑、喂到积食以求幼儿身体长得快，通过增加“探究性、开放性、综合性”出题以培养学生“探究性、开放性、综合性”素质——这些思维在低级简单谬误和一根筋方面，没有本质区别。
         为今之计，高考和中考的出题，趋向简单化基础化才是正理。在一定的区间，升学出题越是基础化和简单，越能鼓舞学习者的信心，越有利于学生腾出更多的时间精力用于多方面的发展，我们的孩子才越健康、越个性卓越、越本领高强和本领多样、越有可持续发展的潜力。
         出题基础化和简单化，怎么招生选拔？答，实践已经证明升学招生中的掐尖式过度选拔是错误、有害和不必要的，对选拔教育的迷信应当破除，国家应当明智地摒弃过去掐尖式过度选拔的错误做法，而实行“优秀（优良）入围加随机录取”，巧妙地松紧可调地淡化钝化中考高考升学竞争；二者，基础化简单化出题，也能产生基本的区分度，既避免掐尖，又能区分成绩的良莠；三者，现在国家出生人口大幅度下降，学位和教育资源已经或即将严重过剩，受教育是每个国民的应有权利和机会，教育普及化大众化已经成为社会发展的方向，还这么自作孽地繁难地设置升学障碍干什么？
         中小学教育的基本定位，终究是、应该是基础教育；中考题（还有高考题）应当简易化基础化，不要故作高深、不要七弯八拐，应当为基础教育服务。真正的探究在大千世界、在社会实践；在应试牛角尖里钻得越深，距离真正探究越远。
         “我无为而民自化，我好静而民自正”，教育领域应该学习和践行一点老子的思想智慧。越是主观妄作，对自然和社会干扰破坏越大。
         主观愿望再急切美好，把中考高考复杂化繁难化也是错误的，因为把中小学带偏、脱离了基础教育的轨道。教育部要求“提高探究性、开放性、综合性试题比例”的指导意见，应当收回。
         67320240409

此帖获赞： 0        被踩：  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    674.   改革应有上岸时  
    675.   “强国论坛”是国家社会生态的缩影，多样性丰富性是群落兴旺的标志  
    676.   批评就是帮助，建言就是捧场  
    677.   啃压缩饼干和吃羊肉汤泡馍，收割机和分桃子……  
    678.   实行货币福利的道理——  
    679.   厌弃学习，问题不在孩子，而在教育自身……  

            更多新帖————
    1.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗  
    2.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    3.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    4.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    5.   就这些方面，严正批评国家和当局  
    6.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
            更多冷帖————
    1.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗  
    2.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    3.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    4.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    5.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    6.   就这些方面，严正批评国家和当局  
            其它更多帖————
    1.   就教育问题向全国两会的建议与提案（五）：建议国家创设员工轮休及继续教育制度  
    2.   就教育问题向全国两会的建议与提案（四）：改革教育投入体制，将国家教育生均经费直接打入每个学生的教育专用账号，当学生到国家认可的学校报名就读时冲抵学费  
    3.   就教育问题向全国两会的建议与提案（三）：把英语教育区分为大众常识型和专业型；大众常识型英语高考应当缩年限、减分值、降要求  
    4.   就教育问题向全国两会的建议与提案（二）：建议实行小学入学无门槛和中学招生低门槛  
    5.   就教育问题向全国两会的建议与提案（一）：优化学制，实行中小学半天上课半天实践活动的学制  
    6.   公有制问题上的“左”倾幼稚病和伪公有制者  
    7.   论坛的删帖和放帖，不是一件小事  
    8.   对教育领域严重惰性、自私及对学生发展不负责任的批判  
    9.   说一说“公”与 “私”及“公有制为主体”  
    10.   “私有制和私有现象不是一回事”，让搅浑的一池水清澈分明起来  
    11.   评说“教育改革要从家长教育开始”  
    12.   “新时代社会主义”，我国“已经进入”还是“即将进入”？