当下我国教育炽热高烧如火如荼，飞奔在升学恶性竞争片面知识型应试教育的邪路上，却忽略了对于孩子“原初本领”的培养。
         什么是原初本领？原初本领是人立于世间生存发展所依赖的最基础、最底层的本领，其它高层高端复杂本领都根基于原初本领。比如，开小车、乘高铁、坐飞机属于高端文明，走路、走远路、奔跑则是人的原初本领；各种艺术、创造、社会活动属于高端层面，玩水、玩泥巴、小伙伴嬉戏打闹，则是原初基础的活动。高端本领好比复杂的电脑应用程序，原初本领就像“0101”那样的最底层代码、最底层逻辑及基础指令。具备深厚广阔良好全面的原初本领，后面高端复杂本领的生成才能行稳致远、树大根深。
         实践与知识，实践是基础，知识高于实践；知识产生于实践、服务于实践；实践为实，知识为虚；实践是本体，知识为影像；如果说实践是花，知识只是花的芬芳。实践是知识的原初，实践根深，知识才能叶茂；离开实践，知识毫无意义；知识与实践孰轻孰重，一目了然。
         我国教育受不当教育制度、不当考试制度、不当劳动就业经济制度的裹挟，把中小学生抛入升学烈性竞争的炉膛；沉重的升学压力、焦虑、考试、作业负担无所不在，一天从早到晚、从周一到周末、从开学到寒暑假、从小学入学到高中十多年时间，学生长期遭受片面知识型升学应试的胁迫、煎熬、折磨和压榨，而疏于实践、疏于原初本领的培育养成，最终结下大家感同身受、一言难尽、各种酸涩的果实。
         将来之计——
         升学考试可以且应当继续存在，但升学恶性竞争应当摒弃；实行“优秀（或优良）入围加随机录取”，科学合理地淡化钝化升学竞争，设立升学竞争指数，把升学竞争的强度精细量化地把控在合理区间。交警能成功区分和正确处置正常开车与超速驾驶，教育领域没有理由比交通领域更落后粗糙、以至区分不了正常升学和升学恶性竞争、甚至糊涂到鼓吹升学竞争、糊涂到为升学掐尖恶性竞争站台和推波助澜吧？
         今后的知识性考试科目无需大改，没有必要因为重视实践本领就愚直简单地把对实践本领的考试纳入中考高考中，因为，实践型本领不便于简单测试。想要知道汤的滋味，不一定要把一锅汤喝完，喝一口就可以；粗略大概地甄别区分考生，知识型考试就可以胜任。但知识型各科目升学考试应当趋向简易化和基础化；实现了知识型升学各科目的简易化基础化，即使不把实践本领纳入升学考试，也足以为实践本领的生长提供空间。（很逗的是，我们的教育指导机关则与此相反，他们决策思路极其简单而无需任何技术含量，想起什么就往中小学加入一门什么课程，重视什么就想把什么纳入考试，不管条件可能性与可操作性，不懂得“无为而无不为”的矛盾转化辩证思想，只懂做加法不懂做减法，结果无限加重学生学业负担，给基础教育添乱。）
         升学竞争一经淡化和钝化，将把学生从片面知识型教育、从高利害升学竞争中解放出来，教育的重心将由功利升学调整到关注学生真正发展上来，有利于他们培养实践方面的原初本领：生活体验、玩耍游戏、劳动锻炼、社会历练、发展自己的个性兴趣特长爱好，每个人习练从游泳骑车、负重挑担到绳结烹饪、木工电工……这样人生和社会的几十门常用基本本领。
         畅想未来中国教育。中小学生应当上半天课、活动半天；应当优化学制：把小学中学12年缩短为10年，腾出两年时间，于中学之后大学之前，16岁左右开始，让每个学生自修研学、出外游学、接受三五个月国家军训，通过与社会上能工巧匠专家能手双向选择师徒结对、初步接受一两门劳动职业技能教育——然后再上大学。
         如此，我国教育可以走出泥潭，续写如诗如歌的新篇章。
         67320240501

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