教育是否一定培养人才、造就人才、使受教育者进步和受益？我看未必——
         视力是人最可宝贵的重要能力，未受教育的幼小时候，人们视力很好（除了极小比例先天性视觉障碍者）。经过漫长教育后，我国中学近视率达80%以上。不当教育损害了而不是增进了人的基本能力。
         未接受和只接受很少程度教育的那些农民工，成长于劳动实践环境中，他们更能吃苦耐劳、体力好得多，而长期受教育后，反而普遍眼高手低、能力匮乏、吃苦耐劳方面明显不足。我一个做小项目的朋友反映，他招的工人全都是五十岁以上的，有的七十多了体力还很好，但没一个三四十岁的。从一勺汤能知道一锅汤的味道，这种情况反映了我国不久将来劳动力质量堪忧的状况。农民工月入五六千、大学毕业生难找月工资几千的工作，大学毕业后难以找到工作难以融入社会长期宅家，不是偶然个别现象。最能吃苦的一代人慢慢老去，年轻一代如巨婴般孱弱低能、趋向好逸恶劳，高质量普通劳动力越来越稀缺；这些负面事实的产生，能说没有教育的责任？教育能辞其咎？
         人天然具有恋爱结婚繁育后代的本能；我国教育如此繁苛且学制僵硬漫长，耽搁了年轻人最佳婚育期。经过长期高强度教育后，大量大量的年轻人婚嫁意愿低下或遭遇婚育困难，不婚不育现象严重，我国出生人口呈断崖式下跌，恐将动摇家庭家族和国家民族的根本。
         长期高强度的不当教育损害受教育者身心，我国学生群体心理疾患者剧增、轻生事件频频发生；长期高强度僵硬笨拙的强迫式教育，如同用模板锻压原材料，造成我国年轻一代知识能力高度雷同、缺乏个性色彩和创造力，无形地削弱我国国力、黯淡我国本该异彩纷呈的文化体艺和创新光芒……种种后果，不一而足。
         未经雕琢的宝玉原石值天价，粗糙草率加工或加工失败以后却不值钱。人为万物之灵，未受教育之时，人们眼睛明亮、身心健康、有恋爱婚育和发展成长的本能，如同天价的宝玉原石；受当下高强度长期教育后，却呈现种种问题。我们的教育像不像粗劣的匠人，日夜糟蹋着亿万珍贵的宝石原材和花梨木料？
         这里不是要全部否定我国当前教育，不因噎废食，不因为有触电事故而否定用电，不因为交通事故而取消汽车火车和飞机。但，在不当教育引发如此普遍、大量、严重负面问题的当下，我们不能不正视教育问题的严重性，不能不严厉审视当下教育，并予以精准、深刻、实事求是的批评批判和纠正。顶层教育制度考试制度的失之毫厘，在社会实践层面扩大成谬以千里；我国教育制度考试制度的谬误和瑕疵是造成我国教育种种问题的根源。
         上升到政治的高度，发扬群众路线，如建国时征集国旗国歌那样，以光明、坦诚、认真、科学的态度而不是主观主义走过场敷衍了事的虚伪态度，在全国范围公开征集改革教育制度和考试制度的意见、建议和方案，在国家媒体发布，以一年半载时间反复比较、讨论、批评、质疑、解释、整合，初步形成几种普遍认同的方案，然后小范围试点、优中选优，再行推开……不难找到破解教育难题的良方。
         中国将来的教育，应当纠正当下热衷层层选拔的所谓“精英教育”倾向，而与时俱进推进教育大众化，全国国民，无论聪明愚钝，每个人应当享有从小学初中高中到大学到成人后继续教育——这样全过程的受教育权益；而不是像现在这样，用繁难考试剥夺了相当部分国民原本应当享有的受教育权益；
         中国将来的教育，仍保留和发扬适当程度的考试竞争和选拔、鼓励优秀鼓励进步，但旗帜鲜明地纠正恶性竞争、“掐尖招生”、繁难考试的弊政，中考高考应当回归基础和简易，科学而巧妙地淡化和钝化招生选拔的过度恶拼；
         中国将来的教育，应当摒弃片面知识倾向，而真正贯彻“全面发展”的教育方针，既学知识，更重生活体验、劳动锻炼、本领技能、社会实践；
         中国将来的教育，应当纠正青少年时期过度饱满、密不透风的全日制过长学制，争取实行半天上课半天劳动实践及自由活动的学制，把当下中小学12年缩短为10年，腾出两年时间，于高中之后大学之前，用于自我研学、游学、国家军训和学徒式地拜师学艺初步习得一两门劳动技能——之后，再上大学。
         “玉不琢，不成器”，教育是把宝玉原石造就成可用之才的必要过程，纠正当前我国教育的严重谬误和重大瑕疵，建设科学合理的先进教育，是紧迫、必要、可能的。
         67320240728

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