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“放歌”, 天下人说天下事
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摒弃盲从和跪拜，我国教育可以另辟蹊径
洣崽
网络消息，北京市新出的选调和优培计划“对出国刷简历的留学生很不友好”，“要求留学生本科必须是国内双一流高校毕业”，“国外本科学历估计要慌了，美本英本加本澳本很快要不吃香”，“估计北京这么搞，全国会很快推进，这可给出国热泼了一盆冷水”。
又有资讯，英国“一年硕”，“不需要考试”，“只要一年”，人称之“水硕”。
答，赞同这一北京政策走向；对西方教育的盲从和跪拜应当摒弃。我国当前教育确实存在问题和存在严重问题，但我国不必在西方教育模式的身后亦步亦趋，而可以另辟新路，构建引领世界的先进教育。
英国读硕不需要考、时间一年的“水硕”做法反倒是高明、正确的，甚合我意。与此相比，我国读硕先经繁琐考试、再读几年的做法其实反而是愚蠢、笨拙、错误的教育制度，因为它无谓和过分地空耗了受教育者的时间精力，使学制过长，贻误他们就业挣钱、走入社会、实践历练、婚育和休闲的宝贵时机，代价极大、成本极高、害处一言难尽。
群友感慨，“现在博士（学制）四年了”。
答，所以有“傻博士”之称。
一群友反问，“欧洲硕士回来没啥用啊，还不如国内硕士”，“很多时候当本科生用”。
答，咱的意思不是说不经入学考试只读一年的英国硕士水平有多高，而是他们少受过长学制的折腾、更有机会在社会实践中历练摔打和成长，他们没有在垃圾教育中虚度年华，他们胜在年龄优势。
我国硕博入门严厉考试、年限长，不必然表明结业之际水平高，这种做法是我国教育制度的错误、而不是优势。
博士不一定时时处处方方面面厉害过硕士、硕士不一定高明过学士、学士不一定强过高中生，很正常；小学初中高中、本硕博，本质上只是读书年限而不是专业水平的反映，更不是非专业各领域本事和能力的反映。比如二三十、四五十岁的人下棋下不过十几岁的小孩，这样的案例多了去。
人才成长及其水平高低，主要取决于理论与实践的结合、尤其在于社会实践的磨砺历练，而主要不在于读书多少和读书时间长短。正如人的身高不能以影子为标准，评价人才不能看本硕博、看读书时间长短。社会实践自然会评价、甄别、选拔人才，教育领域不谨守培育人才造就人才的本分而热衷评价人才选拔人才并乐此不疲不能自已，是自作多情、越俎代庖、不能胜任又有害无益。
我国硕博教育太“作”，“端”得厉害。本质上硕博教育无非就是成人后的继续教育，将来应该普遍化、大众化。今后，无论敏锐愚钝，国家应当免于入学考试并且提供学费地为每位国民提供继续教育（即当下硕博教育）的机会。硕博式的继续教育，应该成为我国每个国民的教育权益，而不是成为少数人攫取功利地位的敲门砖、镀金池。
畅想一下，将来我国硕博教育如何实施？一不要设门槛、即无需考试；二是国家包学费；三是不设毕业关口、不作毕业成果毕业论文之类的要求；四是实行间歇式学制以利于理论与实践相结合，即，成人后每工作7年带薪休假、入大学回炉充电一年。（当然也可机动灵活，比如把分散的两年集中到一起，但连续学段最好不超过两年。）
67320241030
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