高考与全面发展

         全面发展是我们久已向往而迄今没有实现的教育理想；全面发展久未实现，与我们普遍存在的思想误区有关系。
         不能误读“全面发展”。把全面发展理解为使学生在所有事物、所有方面、所有细节上无所不能无所不会，是对全面发展的曲解；因为，不存在全知全能的神人，全知全能式的“全面发展”如同制造永动机，是违背科学和不可企及的。这种错误思想事实上相当于否定和取消全面发展。
         全面发展指青少年在人生各宏观主要方面有所造就和准备，而不是掌握和通晓所有领域、所有方面的每个细节。比如应当身体健康，但不苛求篮球排球乒乓球、登山攀岩、帆船马术马拉松、铁饼铅球标枪……所有体育项目都样样涉猎和精通；要求具备基本的文化知识与常识，但并不苛求学生学习已开和未开的全部课程，不苛求学生于天文地理、语言文章、人类历史、高等数学、量子物理、有机无机化学……所有课程无不贯通；要求学生具备劳动品质劳动技能和劳动习惯，掌握日常生活常用劳动技能和一两种若干种职业技术技能即可，而不必农林牧渔、车钳刨焊、土木水电、挖掘机无人机翻斗车……无所不能；要求培养艺术品味，却并不苛求每个人吟诗歌舞、琴棋书画、昆剧越剧京剧黄梅戏……样样厉害；要求具备国民的基本公德、人格素养和政治担当，却不以圣人标准相苛求。在知识性课程学习上，学生有所了解、有所掌握、基本合格即可；某些课程有点欠缺，没什么大不了，可以此后适当时候弥补，即使听之任之、不弥补，部分知识缺漏也不构成宏观的方面性坍塌和缺失，无损其“全面发展”。
         这种着眼宏观的包容大气的不纠缠于细枝末节的“全面发展”思想，才是可亲可近可行的。如同桥梁结构的中空、有利于节省材料和减轻自重，有所不为有所为、有实有虚和虚实结合，有利于学习者节省时间精力而直奔主题、开拓自然社会人生及世界探索的新方向和享有更多人生闲暇与幸福，实现全面发展和个性成长的辩证统一。这样的全面发展是可以实现的，“全面发展”教育方针不是空洞抽象高悬天空、而是可以落地的。
         “全面发展”像一口大锅，里面内容包罗万象。高考本质是通过考试来测量选拔和招生。这口大锅里的内容，在可操作和成本可接受的条件下，其大多数是不适合以高考方式测量的，比如生活劳动技能、艺术造诣、公德素养和政治担当……是无法或很难以高考方式来衡量的。但没关系，想了解一锅汤的味道，不需要将其喝完、只要尝一小口，就大概大体（而非精准）地知道了。高考选择若干门知识性课程进行测试，是正确、可行、在一定程度上是靠谱的，因此人们尊重高考和信任高考。
         但对此人们应当心中有数，这种测量结果只是大概大略而非精准（或者暗合测不准原理？），将其做为筛选生源的粗略指标是可以的，但在企图进行掐尖的高区分度人才严苛甄别中，这种高考测量结果是不中用、不靠谱的。比如，高考上线群体比落榜群体总体程度肯定要强，但高考状元与非状元的前几名、前几十名相比，没有必然差别，只是随机偶然性结果而已。
         还产生一个问题。这口“全面发展”的大锅，由于高考测量只选择区区几门课程，在高利害的社会环境逼迫下，考生及其家长、老师、学校，会势利、投机和惰性地片面着意于准备那若干门高考课程、而对非高考的其它课程和其它领域的成长采取放弃的态度，也就是，原本应该炖一大锅，这时人们只倾向用小盅精心炖制将要被尝的那一口汤；炖小盅一口汤比炖一大锅是否就更轻松、省心和愉悦了呢？想多了，由于整个社会屎上雕花、无限深度内卷，竞争丝毫没有缓解而是更聚焦、更集中和更白热化。由于费心劳神聚焦于那一盅的繁琐炖制，当然无暇顾及为“全面发展”这口大锅添加柴火。尤其当国家和社会推高炒作高考、高考高利害、决定重大利益和人生取向的情况下，拼尽全力于高考越疯狂，全面发展越受冲击和排斥。
         国家设置若干门高考课程、通过考试为高校选拔生源是正确、合理的，但只能胜任粗略大概的测量、用于低区分度甄别选拔，不能胜任绝对精准的测量、不能胜任把所谓的“真正状元”选出来。几十年来全国几十个省市区所产生的几千名文理科“状元”，不见有几人成为行业翘楚。高考与全面发展的关系，越强化高考、高考越繁难和扩张膨胀，则越耗夺青少年时间精力和资源、越损害和不利于全面发展；想要实现两者相辅相成良性共生、想要实现我国青少年和谐健康全面发展，则高考非自觉收敛不可。
         如何实现高考环境下的全面发展？
         是不是高考科目设置越多，越有利于全面发展？高考科目的增加是有限的，绝大多数人生和社会的课程、知识、技能本领是不适合于用高考测量，是不能纳入高考中来的，纳入高考的科目只能是人类知识、人类文明的极小部分；高考课目设置越多，越耗尽学生有限的时间精力、越不利于全面发展。
         正视和承认高考的局限，降低高考利害程度，维护当下高考科目的基本稳定，继承几十年以来我国高考沉淀下来的优良做法优良传统，摒弃掐尖选拔、而实行“（名优大学招生）高考成绩优秀入围加随机录取”和保底升学（即高考成绩再差，国家也保障其入读一般普通大学的受教育权益），以淡化钝化高考烈性竞争，减轻青少年高考应试负担——才能真正为全面发展留白。
         67320250301

此帖获赞： 被踩：

回复更多洣崽文章

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导

            更多新帖————
    1.   狡黠掠夺的美国国债式货币发行路线不值得效仿
    2.   当心报应
    3.   建设民主生活和反腐败
    4.   从全国大团结到世界大团结
    5.   “看看Ds，还觉得我国教育不行吗？”
    6.   自树一帜
            更多冷帖————
    1.   当心报应
    2.   狡黠掠夺的美国国债式货币发行路线不值得效仿
    3.   建设民主生活和反腐败
    4.   从全国大团结到世界大团结
    5.   自树一帜
    6.   “看看Ds，还觉得我国教育不行吗？”
            其它更多帖————
    1.   狭隘聚焦于书本知识考试分数，我国教育陷绝大多数学校和绝大多数学生于无所作为黯然绝望的境地
    2.   珍惜、掌握和坚持马克思主义思想武器，对党和政府厉行监督和砥砺
    3.   不能局限和迷信于考试选拔与选举投票；应当主要通过实践斗争造就人才、甄别人才、遴选人才
    4.   话说“按需分配”
    5.   对“土地公有没有无比优越性，只有无比腐败性……”跟帖的回复
    6.   反对零散切割永久瓜分的土地私有化
    7.   把厉老先生奉若神明，反映我国政治经济思想界的迷失和贫乏
    8.   高区分度过分选拔，是我国在教育领域的重大失策
    9.   珍惜、掌握和坚持马克思主义思想武器，对党和政府厉行监督和砥砺
    10.   摒弃对考试选拔与选举投票的迷信，应当于实践大舞台造就人才、甄别人才、遴选人才
    11.   “无为”——尊重世界，服务世界（二）
    12.   “无为”——尊重世界，服务世界（一）