一
         教育数宗罪。几十年以来，片面知识型高利害恶性竞争的我国教育，客观存在着这几宗“罪行”——
         1.贻误我国孩子在劳动实践本领技能方面的应有成长，当学未学；
         2.贻误我国孩子在个性特色多样性方面的发展，模式化同质化；
         3.严重损害身心健康，致使我国青少年近视率世界第一、致使青少年轻生事件和心理问题多发；
         4.严重浪费时间；
         5.严重拖累全体国民的生活质量；
         6.严重空耗家庭资源、社会资源和政治资源；
         7.学制不当，贻误青年最佳婚育期；
         8.长期、深度且高强度地，以升学要挟，强迫实行全民英语教育；
         9.“毒教材”毒害和带偏我国教育，暴露我国教育被掺沙渗透的事实；
         10.造成我国年轻一代体能和精神意志方面普遍且严重的低能、孱弱与退化，给国家民族长远未来埋下隐忧……
         有朋友会争辩，“我国教育也有很大的成绩和贡献！”是的；但，哪个犯罪分子不曾做过有益的工作、没有一点积极意义？
         通过实行实践与知识并重、大众化而非“精英选拔”、普遍升学低强度选拔而非恶性竞争、宁静平和而非炽热紧张——这样科学合理遵循教育客观规律的教育制度考试制度，原本这些恶果很多是应当避免、可以避免的。
         二
         教育部干些什么？
         上级领导关注足球，教育部立刻决定开办多少多少所足球学校；
         上级领导重视传统文化，立即要求戏曲进课堂；
         上级领导强调劳动教育，就立即在课表中插入那么一节两节劳动课；
         现在，一说到要发展职业教育，则立马出台职业专业教学标准……
         贯彻上级意图快则快，但总归那么盲目、被动、流于浅表和形式，没有技术含量，无需智商，缺乏前瞻，缺乏整体性和长远思路，阿谀投机有余，而科学理性不足。毛泽东说，“盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。”
         劳动职业技能，难道主要不是在田间地头、厂矿车间、生产现场习得，是在学校课堂听课中能学得的吗？
         面对国家和时代对教育强烈迫切要求与期待、及社会对教育广泛严厉的批评，又企图以形式主义投机花哨方式搪塞打发过去？        
         三
         “小宁”朋友：“看看DS，还觉得（中国）教育不行吗？”，“梁文锋是典型的【小镇做题家】”，“这就是你们看不起的【小镇做题家】”，“凭什么嘲讽【小镇做题家】？”，“特朗普称赞中国的教育；上次夸奖中国教育的，是谷哥前CEO”。
         “小镇做题家”现象是立体的，既有底层草根子弟的发愤图强、国家高考科举式选拔制度给社会底层保留一线出路的积极光亮一面，也有个人奋斗的自私可怜和受不当考试选拔制度压迫摧残悲惨无奈的黯淡一面。“小镇做题家”的结局，既有少数个别勤奋卓绝、有幸成功的案例，更有奋斗无果、自舔伤口、巨大投入付出和宝贵时间青春付诸东流、艰辛酸楚、沉沦无助的多数。不嘲笑“小镇做题家”；于成功者，为之祝福庆贺和赞扬，于失落者，他们是恶性选拔制度下的受伤害者，给予理解同情和鼓励，他们失落的现实实证了当下教育制度考试制度的错误，增加我们反对及矫正错误教育制度和考试制度的决心；何来“嘲笑”。以我国巨大的人口数量、以错综复杂的多样国情、以勤劳智慧的民族禀赋，即使是很烂很差很反动的时代，也能多少冒出一些杰出人才和文化科技成果；以少数“做题家”的成功案例为摧残压迫和欺骗性的考试制度洗地、美白和粉饰，没有进步意义。
         看人看物看自身还是需要心中有底、独立判断、淡定自持，而不是看人家的态度。看我国教育应当科学理性，既应看到我国教育取得的成就、认识和珍惜我国教育在许多方面的优势，但更应清醒了解我国教育问题的堵点和病症所在、认识其严重性，只争朝夕地精准施治。
         把——对错误教育制度高考制度的批判——进行到底！
         四
         “小宁”朋友：“教育已经在变了。”
         答，几十年来，教育哪里缺少“变”，高考文理分科、文理不分科、小综合、大综合、选科、走班；英语分值一路走高由最初10、30、50、70分到100、150分，英语高考一年两考……五花八门，但每每药不对症，在枝节上煞有其事、掩盖回避主要问题，当改不改、不当改乱改、甚至越改越差，没有进步、只有扰民。
         不要以为乱改一气，就可以了事。只要——
         学制过长得不到改变，
         中考高考繁难刁钻、过度掐尖问题不解决，
         强迫全民学英语的反动政策不停止，
         劳动实践职业技术教育没有得到真正实行
         ——这样的教育改革就是哄鬼。
         五
         当下我国社会，一定程度呈现着是非混淆、良莠不分、正邪颠倒的状况，于教育界尤甚。美国教育部关张，我国教育部怎么办？
         我国教育部的问题主要不是空耗和浪费国家经费，国家不差这个钱、养得起，其问题主要在于带偏和毒害我国教育、把我国教育带到邪路绝路上去。
         对这样的教育部，咱的意见是，撤销、冻结和接管当前教育部，把当前教育部全体人员白养起来、从容甄别审查和整风整改；同时重启炉灶，另立教育部。
         撤销、冻结和接管当下教育部所避免所挽回的国家损失千倍万倍于白养这些教育部全体人员的成本，并且，经过严格甄别、整风、重新教育培训以后，其中的大多数仍然可以录用或到社会其它岗位上去。
         67320250214

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