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“放歌”, 天下人说天下事
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教育是我国各行各业中最烂的
洣崽
一
教育这一行，是我国各行各业中做得最烂的，跟男足一个德性，甚至男足之不得劲、也主要源自错误教育。这种状况下，教师、教师节又有什么意思，管理和领导教育的当局，又能有什么意思？并且，教育之烂，主要原因不在学生、不在家长、不在老师、不在学校，而主要在于教育体制、教育制度、考试制度这样顶级设计层面的错误和瑕疵。
不看广告看疗效。几十年来，以高利害的升学就业为要挟，把亿万青少年诱导裹挟到培养精致利己主义的、炙热高烧摧残身心的升学恶性竞争和长期片面病态知识性教育中。
二
“小宁”群友：“瞎扯淡，（我国）教育最成功。教育失败在哪里？（教育）完全满足中国经济建设的需求，要不然中国经济是如何发展的？目前需要芯片人才，加大力度培养，短短几年就上来了；基建狂魔，没有人才能行？航空航天没有人才能行？ 高铁阅兵的武器、甚至农业领域，没有人才能行吗？”
答，辩证思想何等重要啊。对中国教育，不是一句“成功”“失败”能简单定性的，我从来没有说中国教育成功或失败。我只客观表述中国教育很烂（或最烂）。中国如此之大、人口如此之多、改开迄今已经近50年，人民革命的优良传统和惯性尚存，加之中国人民勤奋聪明，在教育很烂或最烂的情况下也是能取得一点成绩一些成就的。这些成绩成就不能成为粉饰美白教育病症、讳疾忌医、拒不改正的理由。
央视李咏是十分优秀的节目主持人、李咏身患重病赴美国治疗过世。这“优秀主持”和“身患重病”两个事实都存在于李咏一身。揭示中国教育的病症，不是否定中国教育的成就，而是要解决和矫正中国教育的问题与偏差、避免中国教育翻车翻船、以利于中国教育前进在科学正确的方向与轨道取得更大的成功。
以李咏是优秀主持就否定李咏生病、以“优秀主持”奉承李咏、怂恿李咏带病工作，客观结果必然是——害了李咏。
三
“小宁”群友：“中国教育是世界教育的（成功）典范。第一，从一个文盲率超高的国家到消灭文盲；第二，从一个落后国家变成全球科技强国；第三实现了全球最大的义务教育系统。”
答，这些成就咱都认同和赞颂。还咋说？有这些成就意味着登峰造极、没有问题和缺点、不能批评了？
这里附上我国教育“数宗罪”——
【
几十年以来，片面知识型高利害恶性竞争的我国教育，客观存在着这几宗“罪行”——
1.贻误我国孩子在劳动实践本领技能方面的应有成长，当学未学；
2.贻误我国孩子在个性特色多样性方面的发展，模式化同质化；
3.严重损害身心健康，致使我国青少年近视率世界第一、致使青少年轻生事件和心理问题多发；
4.严重浪费时间；
5.严重拖累全体国民的生活质量；
6.严重空耗家庭资源、社会资源和政治资源；
7.学制不当，贻误青年最佳婚育期；
8.长期、深度且高强度地，以升学要挟，强迫实行全民英语教育；
9.“毒教材”毒害和带偏我国教育，暴露我国教育被掺沙渗透的事实；
10.造成我国年轻一代体能和精神意志方面普遍且严重的低能、孱弱与退化，给国家民族长远未来埋下隐忧…
】
这“数宗罪”是不是客观存在的事实？还不够严重吗？
毛泽东思想“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”非常具有辩证法的智慧。同样，看我们自己的事业，战略上应当赞颂和肯定、战术上应当批评和斗争。战略上看不到我们事业的成就、优势和胜利希望，就会迷失方向、陷于绝望和失败主义；战术上看不到我们工作和事业中存在的问题和病症、不开展批评和斗争，就不能对症施治、把事业推向前进。
有些朋友，你跟他说宏观他就跟你扯微观，你跟他谈微观他又跟你扯宏观，总之东拉西扯不及要义。战略上，我国国家之形势大好咱已经反复多次肯定了的；不能总停留在战略层面空洞泛泛而谈，而有必要从战术和微观层面着手、直面矛盾和解决具体问题吧？不能停留远处赞叹风景不干实事吧？你在远处赞叹风景、咱从实际出发实行批评斗争，不矛盾吧？
四
大型商场、剧院、体育馆及大型社会活动，人流汹涌，最容易发生踩踏事件。因此这些场所总要精心设计，避免长而陡的斜坡或阶梯，往往将其分为几段、中间以平台隔开，想方设法采取各种措施在时间、空间维度尽可能分散人流。这是很好的、正确的。
反观我国教育就缺少这样“分散人流压力”的智慧。我国教育以高利害升学为关口，实行恶劣的“掐尖式”招生，挑起亿万学生的功利恶拼，造成严重和长期的社会领域“踩踏”现象，严重损害学生身心、贻误青少年健康发展，而不懂得采取适当办法设置缓冲平台。在升学恶性竞争中，我国教育部门不是予以舒缓钝化淡化，而是推波助澜火上浇油，采取了错误的对策。
67320250910
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