一
         感慨于浙江农林大学农学院“种不出萝卜番薯毕不了业”的良苦用心，这种重视实践强调实践的教育思想是特别可贵、应当赞许的。肯定和赞许之外，不得不说，发展实践教育，关键还是在学校之外——
         学校不是实施实践教育的很好场所和方式，应该正视和承认学校教育的软肋，不能勉强。学校教育已经过度扩张畸形膨胀，通过学校形式而发展实践教育，如同扩张肿瘤来增进血液流通。
         学校教育应当自觉收敛，应当开辟其它的实践教育有效形式。
         建议国家实行中小学半天上课半天实践活动和中小学十年制教育，在中学之后大学之前插入两年的学徒式职业技能教育和自我研修，让每个人有劳动锻炼和社会实践的机会，然后再上大学……这样，才是发展实践教育、实践教育和知识教育紧密结合的正途。
         二
         “开科取士”的思想还停留在隋唐时代，既不先进、也不科学。古往今来多少状元、榜眼、探花，社会向其倾注了不可估量的资源和关注、提供了极高的地位和平台，但有几人做出过历史性贡献？倒是科举无望的李时珍、徐霞客、蒲松龄……史上留名。
         “开科取士”不是甄别人才的良好方式，而是统治者精心设计的麻醉剂，唐太宗见科场上士子鱼贯而出感慨道“天下英雄，入我彀中矣”，也就是“天下英雄都上了我的套路”。应该祛除封建统治者自私阴深的遗毒，应当走出历史的窠臼；今日中国，还如此依赖、迷信和留恋“开科取士”“考试选才”，不应该。
         不是在考场，而应该是在实践场上辨人才、见高低。
         毛泽东、周恩来、朱德、邓小平…等老一辈革命者，并非通过“开科取士”“考试选拔”、而是通过浴血的战争实践社会实践而登上国家领导岗位，这样的人才质量经受了历史的检验。更多例子不胜枚举，袁隆平以其杂交水稻、屠呦呦以其青蒿素治疗疟疾、马云以其战略性经济眼光和成功商业经营、林鸣以其港珠澳大桥海底隧道的成功贯通……而赢得尊重和崇高地位，更有亿万进城或下海打工者凭其奋斗和业绩获得成功和升迁，他们都立足于实践而不是凭卷面纸笔的考试，这才是社会的常态和正道。
         我国当前高考如此炽热高烧、扭曲变态，考试竞争如此走火入魔，是严重的错误；以简单的纸面考试代替实践选拔，是“万般皆下品唯有读书高”唯心主义教条主义的反映，暴露出国家人才工作中的惰性、工作方式简单化和不负责任。不是简单地否定高考，但应当客观看待高考、谨慎思考高考、科学改革高考，当前激烈癫狂的高考应予以适当淡化和钝化。
         现在没有血雨腥风的战争环境，但有着更为生动丰富和广阔的经济竞争技术进步社会实践场境，我国应当秉持马克思唯物主义立场，坚持实践路线，通过实践检验真理，在实践中造就人才、遴选人才。
         67320171105

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