◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※
“放歌”, 天下人说天下事
返回目录
当前我国教育，最需要把高烧退下来
洣崽
当前我国教育，最需要把高烧退下来。
体温是需要的；不能因为需要体温就认为高烧有理。
把片面学校教育的高烧退下来，才可能发展家庭教育、社会教育；
把片面知识教育的高烧退下来，才可能发展实践教育；
把片面应试教育的高烧退下来，才可能发展舒缓宽宏、博大浩瀚的非功利教育。
无视青少年所遭受的应试教育伤害，不反省不改正错误的教育制度高考制度，反而为“应试”张目、继续煞费苦心循循诱导、千方百计把青少年引诱到彼此恶拼的功利战场上去，是精心设计的对华图谋和对华战略的组成部分，还是我中国的误入歧途、作茧自缚、不能自拔的自误？
应当退烧；怎么退烧？一万次地建议国家——
实行“中小学半天上课半天活动的学制”。“半天活动”指主要在学校从事文艺、体育、竞赛、阅读、科技、实验、劳动、电影、戏剧、休闲、游戏、玩耍、上网……等丰富多样的活动或其它有组织的校外活动；不是学校只管半天而自私地推卸责任地把学生赶出学校。
实行“中小学10年、腾出时间于中学之后大学之前插入两年的学徒式职业技能教育和自我研修”的学制；
实行“小学入学无门槛；中学入学低门槛、中考实行水平考试而非选拔考试，把少数成绩极差的学困生顽劣生甄别出来国家设立专门学校予以关爱性特殊培养，其它学生正常升学，拆除中考掐尖平台”的中小学入学制度；
实行“有限选拔加电脑随机录取；高考命题题库化，高考题库公开化；简易化透明化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的高考策略；
实行“发展终身教育，为成年公民提供‘每工作7年带薪休假一年，且国家提供学费和免于入学考试回大学充电再学习’的教育福利”的继续教育制度……
67320171127
网友答问——
（一）
“非洲二哥”网友：“让九成的孩子的青春在大学度过，不要在社会度过。”
答：“非洲”网友热心可嘉，但，一违背唯物主义思想路线，二不懂得我国教育目前的实际。
我国教育目前实际状况怎样？是实行过分的片面的学校教育、知识教育、应试教育，而挤压排斥了家庭教育社会教育、实践教育、非功利教育，造成我国孩子成长的严重缺陷和不健康状态。
在这种情况下，提什么“让孩子在大学度过，不要在社会度过”，如同向一个溺水的孩子继续灌水，是不合时宜的。
马克思唯物主义认为，物质第一、实践第一，意识第二、知识第二，唯物主义教育路线应该把教育的着重点放在实践教育领域。当前学校型知识教育过头、排挤了实践教育，正应该发展社会型的实践教育，而不是对高烧炽热的片面学校型知识教育继续鼓吹。
（二）“莺歌燕舞”网友：“未来社会发展不仅需要精英，科学家，更需要各行各业的能工巧匠！教育因此要接地气，更好的设计和布局，为中国软实力的提升，为未来的劳动者的各种素质提升打下基础，让中国的制造业赶超世界，教育的作用，真的不容小觑！ ”
答：特别赞同；而“劳动者各种素质”主要成长于家庭型社会型实践教育中，而难以成长于学校型知识教育中，所以，当前我国应当在学校型知识教育方面理智收敛，着重发展实践教育。
（三）“昊胜”网友：“多办点的职业教育学院，比如护理学研，烹饪学院，汽修学院，推销学院，让所有的孩子都能上大学，不用考试。只有那些想上清华北大复旦交大的学生，才需要自己去考试。”
答：强调职业教育是正确的，非常赞同。但学校适宜于知识性教育，职业技能教育是学校教育的短板、软肋；以学院方式推动职业教育特别不妥，好比弃长用短，如同用战马犁地、用金刚钻挖土，不得力、不对路。职业教育还是应当以社会型实践教育的方式进行，比如，以学徒式职业技能教育的方式，要求每个学生，在中学之后大学之前，必须接受两年左右的学徒式职业技能教育和自我研修，然后才上大学，国家组织、牵线搭桥并且经济支持，这样，才能学得一两样真本领。
社会存在分工，但不是有些人专门从事理论、有的专门从事实践，正如不应该出现——有的人专门赚钱、有的人专门花钱——那样的分工一样。任何人的工作都需要理论知识、也需要实践本领，只是程度不同而已。即使有志于上清华北大者，也必须具备基本的实践本领实践技能。忽略对“学霸”在劳动实践能力职业技能的培养，将是对他们的极大贻误。
（四）“老沉香”网友：“对教育的要求其实不高，如果能够将学生教育成为：有理想，有志气，有道德，有智慧，身体好的青年，教育就算成功了。”
答：对，教育不应该复杂化繁难化艰深化，应该让教育回归本原、回归简洁，脱去神秘的光环和烟雾。惟其如此，更应该具体化、清晰化，对于教育的指导，不能失于泛泛空谈，泛泛空谈是无法指导实践的。上述“四有”，太虚。至少，应该让青少年具备基本的文化知识、在国家知识性考试中合格过关，二者习得在社会生活中用得着的基本技能和一两门专业技能本领，三者有好身体、在国家体育测试中达标过关。
此帖获赞： 0 被踩：0
回复 更多洣崽文章
（温馨提示：文明用语，理性发帖）