天晴网

◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※

“放歌”, 天下人说天下事   
    返回目录

   教育    时评    时政    经济


“私有制和私有现象不是一回事”,让搅浑的一池水清澈分明起来

洣崽

  
         “私有制和私有现象不是一回事”,“数学”网友老师说得极好,让搅浑的一池水清澈分明起来。在思想理论上廓清两者,对于我国人民心明眼亮地建设社会主义事业是必要的。
         私有制和私有现象不是一回事,正如消灭帝制不等于要枪毙溥仪个人、消灭地主阶级不等于全国地主统统枪毙。新中国政府的改造溥仪是做得特别高明、智慧的;新中国的社会主义改造也比前苏联做得好。
         “数学”网友“用暴力来维护私有,这叫私有制”之说,很有思想创意和部分道理。但容洣崽稍稍补充——
         比如,在当今中国,某人通过合法程序购买的房子、创办和经营的企业,受到威胁、侵扰、破坏,国家法治机关出动强力、给某人私产以保护,能否据此称当今中国实行“私有制”?显然是不合适的。
         新中国通过暴力机器在宏观战略终极层面无条件占有主权内一切资源(包括人自身),已然就是彻底的公有制,就是对私有制的彻底消灭。
         至于国家在绝对占有、遂行统筹整合统一规划后,又将资源科学有序有限授权地再度配置给千千万万企业和个人以具体占有具体经营,这种具体占有具体经营是私有,但这种程度的私有是国家认可和授权的、是服从于国家宏观公有制的,只是微观具体层面的私有现象,而不构成“私有制”。
         从对立统一的矛盾辩证的观点来看,人类社会中“公有”“私有”两种成分并存,私有制国家有公有成分,我国社会主义国家也存在私有的要素。两要素之中,如果公有占主体主导决定地位、私有服从公有,这种制度则为公有制;反之,为私有制。我国公有制占绝对主导地位,微观具体层面的私有现象服从于国家公有宏观格局,因此,我国是明明白白的公有制国家。
         宏观战略终极层面的公有制度和经济微观层面的具体占有具体经营,两者互补,相得益彰,既能统筹协调集中力量办大事、保障社会的总体公平有序,又能充分发挥个体能动性积极性和创造性,这就是我国已经确立的并且正在蓬勃发展日益完善的“社会主义市场经济”制度,由此我国已经初步构建起世界先进的所有制模式,事实上,我国已经把思想前辈的社会理想——“共产党人可以把自己的理论概括为一句话:消灭私有制”——科学合理地实现了。
         67320180130


此帖获赞: 0        被踩:0  


    评点此文:赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

(温馨提示:文明用语,理性发帖)

           



            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱,我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生,实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮,盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主,落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   就这些方面,严正批评国家和当局  
    5.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
    6.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
            更多冷帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    5.   就这些方面,严正批评国家和当局  
    6.   掰扯“10万亿化债”的事情  
            其它更多帖————
    1.   建议英语在高考中既必考又选考  
    2.   降要求、缩年限、减分值,英语可以且只能这样保留在教育和高考中  
    3.   胁迫全民学英语的教育政策——必须废止!  
    4.   实事求是分析看待英语,简论我国今后英语教育和考试策略的取向  
    5.   澄清对英语的几个糊涂认识  
    6.   我国对英语的强调是过头了的  
    7.   采用英文符号编程并没有改变英语先天不足根本性危机  
    8.   在世界语言走向大同的事业中,是汉语而不是英语,能担当起历史的责任  
    9.   边远贫困地区学校运行机制的设想——与名校捆绑  
    10.   将来的学校体制可能是这样的——  
    11.   义务教育禁“营利性民办”,是乱弹琴  
    12.   教师待遇地位问题的根本出路