真理不一定游荡在深宫高殿，却可能生长在山野草泽。庙堂之所以能成功运筹于千里之外，那是谦逊采撷了山川真气、真诚倾听了大地脉动……
        
         完整的教育包括知识教育和实践教育，两者是不可缺一相辅相成的关系。过度繁难、高烧炽热、过度竞争、高利害的高考设计，促使知识型应试教育片面畸形扩张，如巨大囊肿挤占了实践教育应有的基本存在，致使我国教育整体扭曲和病态。
         当前所谓“新高考改革”，除了繁琐化和扰民，于消除应试性知识教育畸形膨胀无所作为，实践教育凋零残缺依旧，如何能改观教育病症。
         这里有来自“新高考改革”试点浙江省的“改革”反馈——《浙江高考改革已然成为闹剧，即将改革的18省何去何从？》。以下是来自该文的节选：“这场改革带来的结果是什么呢？给教师、学生以及家长带来前所未有的沉重负担；严重扰乱正常的教学秩序；导致严重的投机行为，助长人性的堕落；加大了不合理竞争，严重损害高校招生的质量；盲目决策，标新立异。正如老舍在《茶馆》里所写：改良改良，越改越凉，冰凉！学生真累！教师真累！”
         当前的高考改革困局，根源在于2014年国务院发出的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。《意见》规定，“考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。”        如同画一个饭桌大小的方框令你倒车、并且这方框还画在了错误的场所，在这样限定的错误的框框内，不管上海还是浙江、北京还是海南，这些省市的“新高考改革”除了无可奈何被动执行、敷衍应景，怎么指望其消除高考和教育的真正病症。这个框框注定了这场“新高考改革”的无果而终；浙江省“新高考改革”困境，责任主要不在浙江省，在错误的指导、在早已定下的框框。
         引酵若酸，哪来好酒；依循错误的指导思想，怎么会有成功的改革实践。高考改革若要成功，必须走出《实施意见》的藩篱。2014年出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》应当废止。
         这个“实施意见”，出自何人？怎么出台的？征求了群众意见没有、怎么征求的？除中央负有领导责任，更应当追责相应决策出台部门具体官员的责任。“只有半桶”网友质问，“你们按手印了没有？网上公开决策人员名单没有，公开问责约定没有？”        “你们征求了全国家长和考生的意见没有？用什么形式？”
         问得好，一百个赞！！！“公开决策人员名单”！“公开问责约定”！充分征询群众意见建议！这些是正确决策科学决策的应有程序；程序不当必然埋下错误决策和事业失败的恶根。
         过去给大熊猫起名、选取奥运歌曲，尚且懂得向全社会征集；向全国征集高考改革教育改革的建议和方案、去粗取精择善而行，有什么理由做不了？如此重大的高考改革，反而一小圈子少数人垄断决策，拍脑袋、想当然、自以为是、主观主义、任性挥舞指挥棒，这样轻率决策，除了歪瓜劣枣，能有什么好结果。
         高考事实上是国家基础教育的指挥棒、扼控亿万青少年成长的必经咽喉。正确成功的高考改革足以解放基础教育、还亿万青少年以健康的成长环境；错误的高考制度，足以把老牛带入深坑，祸害国家民族。
         “新高考改革”把脉错误、挠痒不准、药不对症、当改未改、不当改而乱改，徒然扰民和折腾。为实现成功的高考改革和教育改革，当前的“新高考改革”应当紧急叫停，错误的指示应当改正，2014年国务院出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》应当撤销。
         67320180819

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