百姓的功利心逐利性象地球重力一样平常、一样普遍。国家正确的策略应当正视和尊重这一属性，明智地避免挑起百姓的逐利竞争以减少内耗；如果明知在造成推挤踩踏事件还一个劲地集中人流，是愚蠢的做法。而我国教育制度高考制度恰恰无谓地挑起亿万青少年的功利争斗，令全国家庭深陷其中，把所有学生和学生、教师和教师、学校和学校变成竞争敌手，致使我国教育炽热高烧而低效、投入极大有所收效却负作用极其严重，我国教育长期陷入歧途。
         一份早餐，你吃了我就没了，你多吃我就不够；但一本书、一部电影、某种知识、某种方法，一个人可以享用，百万千万亿万人也能享用。教育就是这样一个共享性极强的行业。我国教育本可以整合全国所有的教育资源教育经验全国共享全体受益，但狭隘的剧烈的功利竞争把各学校各班级每个老师每个学生隔阂成彼此恶拼的孤立利益体，阻碍了共同分享共同进步。
         在早年的革命队伍，比如红军，是实行官兵团结互相帮助的，才形成强大战斗力。革命队伍不是没有竞争，你追我赶力争上游不甘落后的竞争也还是需要，但这种竞争以不妨碍团结和协作为度。当前我国教育领域高利害的狭隘自私功利性恶拼，危害青少年身心健康、危害教育事业，应当摒弃了；其根源，挑起这一恶性竞争的错误教育制度和高考制度必须改正。
         67320190423

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