我国知识性基础教育是极扎实的，为什么我国学生毕业后却缺乏理论学术方面的发展后劲？
         打个比方。我读初中一年级时候，学校开运动会，我不知深浅报了800米。头一圈我就拼命跑拼命跑，后来……跑不下去。运动是这样，教育也是这个理；可能是这样——
         我国知识性基础教育在高考恶性竞争裹挟下，简单问题复杂化繁难化，变着花样整学生、使学生疲惫不堪，使学生宝贵的个性兴趣（包括对理论知识的兴趣）长期倍受摧残，如同噩梦，避之犹恐不及，只愿逃离无边苦海，何谈后劲和热爱。早年知识方面的长期过度开发，一者造成了后来对于理论知识的麻木和厌倦，二者使我国孩子在感性体验实践历练方面严重不足，好比金字塔下砖块不足塔基有限，这塔能高到哪去。
         我国想要在学术理论基础研究方面攀登高峰，应当停止急功近利，停止过度激烈的中小学片面知识教育，中小学知识性基础教育不要那么繁难、那么臃肿、那么苛刻、那么急迫，应当创造宽和环境，让青少年在感性体验实践历练方面同步增长，为我国孩子保存一点兴趣和个性的幼芽、留一点后劲。
         具体地，建议：
         中小学实行半天学习半天活动，变全日制片面书本知识学习为实践活动与知识学习并重。
         把目前中小学12年学制优化为10年，于中学毕业大学之前的大约16岁左右插入两年左右的自我研修、游学和师徒式职业技能教育，让每个孩子习练一两门基本职业技能、初步了解社会，之后，再上大学。
         小学入学无门槛，禁止举行任何形式的小学入学考试。小升初和初升高，实行低门槛入学，由政府教育部门统一组织合格性毕业考试，合格者即能升学，如果报名人数超过招生人数，则由电脑随机录取，以此拆除掐尖招生平台；不合格者，则送国家创设的专门学校予以关爱式特殊培养。
         高考，实行“有限选拔加随机录取”、“高考题目题库化、高考题库公开化”、“透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的策略，破解当前的高考困局。
         67320190616

此帖获赞： 0        被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   基础教育之“杂”与后续教育之专精尖  
    2.   只能让鬼推磨、不能让鬼当家  
    3.   我对教育部的批评和跟群友的砥砺切磋  
    4.   优先级：基层民主＞媒体监督＞法治  
    5.   一剂药方  
    6.   美国教育部关张，我国教育部何去何从？  
            更多冷帖————
    1.   基础教育之“杂”与后续教育之专精尖  
    2.   只能让鬼推磨、不能让鬼当家  
    3.   我对教育部的批评和跟群友的砥砺切磋  
    4.   优先级：基层民主＞媒体监督＞法治  
    5.   当心报应  
    6.   会议民主和微信群式民主  
            其它更多帖————
    1.   群众要的不是“扶贫”  
    2.   生态脆弱地区百姓不破坏生态，就是对国家的极大贡献  
    3.   生产过剩时代的“贫困”问题  
    4.   天干物燥容易引发漫天大火  
    5.   “天啊，下一场透雨吧！” “不，要精准滴灌”  
    6.   应该改“扶贫”思想为“还债”或“分红”思想……  
    7.   “毕节四兄妹”事件发生的经济根源  
    8.   “扶贫”“精准扶贫”不是社会经济发展最佳策略  
    9.   从潜在生产力说起；以货币福利方式将潜在生产力外显出来造福社会（二）  
    10.   从潜在生产力说起；以货币福利方式将潜在生产力外显出来造福社会（一）  
    11.   说一说货币回笼  
    12.   经济领域荒诞“奔跑症”及其诊断医治