我国《宪法》总纲第十五条“国家实行社会主义市场经济。”市场经济是科学配置资源、尊重发挥基层单位主体性积极性创造性的高效组织方式，社会主义是维护和支持市场经济可持续运行的有力保障。我国几十年来进步很大，就得益于“社会主义”和“市场经济”的相得益彰成功实践。但做得还不十分到位，突出表现在，该坚守社会主义公有原则时又错误地迎合私有化，该兑现社会主义诺言展现社会主义优越性、该以货币福利回馈群众时，又浅近小气蛮横地垄断财富拒绝分享；还表现在，该尊重基层个体自主地位发挥市场经济活力时，主观妄为的行政咸手又到处乱伸，巧立名目通过种种潜规则以权谋私、破坏了公平公正的市场环境。
         种种不当作为，以教育领域最突出。较好的理想的教育发展模式，应当是政府尽可能无为而治，只是审查核准学校办学条件、办学资格、办学方向、办学方针、办学内容等宏观问题即可，让学校自主自治、自求发展、万马奔腾；错误的办学路线是，政府伸手太长，把学校象木偶一样捏在手里，学校几乎没有人事权财务权决策权，学校像石磨像砖头，推一下动一下。
         最集中体现在教育经费上。迄今，教育领域沿袭着计划经济模式；教育经费没有少花，但效益极低、损耗极大。2018年教育经费共46135亿（其中财政性教育经费36990亿）。全国学生（包括幼儿园）总数约2.5亿，生均财政性教育经费近1.5万元，但最终到达基层学校能直接开支的，根据我一线的调查了解，初中生均约800元，高中生均约1000元，财权被政府管理当局严重和高度垄断，潜规则暗行、宝贵教育经费被巧立名目低效开支暗箱输送，学校如何发展起来。这种做法，是对市场经济的严重违背。
         教育领域如何践行市场经济？
         除偏远困难、不成规模的基础义务教育学校应当被继续倾斜特别关注另做安排外，各学校应当自主自立、靠优质个性化教育服务求生存求发展；国家教育经费应当不再下拨学校，而是把生均教育经费打入每个学生教育专用帐号，但不能直接兑现，当其到国家认可的学校报名就读时充抵学费，以体现和尊重学生及其家长对教育服务的选择权。各校八仙过海各显神通，以优质和廉价教育服务招睐生源——这才是教育领域的市场经济。
         67320190714

此帖获赞： 0        被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    921.   转载——谈谈教育问题（毛泽东关于改革教育的一次重要讲话）（二）  
    922.   “透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的高考策略  
    923.   浙江高考语文阅读题《一种美味》……  
    924.   教育和高考问题已经上升为制约我国国家发展和民族进步的主要矛盾  
    925.   取来错误的酵母，酿不出合格的酒——上海浙江“新高考改革”堪忧  
    926.   苛刻繁难的我国高考，摧残了人才的幼芽，是我国和世界教育史上的沉痛教训  

            更多新帖————
    1.   拆一拆“法治”“人权”论者们的假把式  
    2.   话说民主  
    3.   “海南县市正职书记几乎全军覆没”述评  
    4.   苏联解体而我国能巍然屹立，是不是文革的红利？  
    5.   “少年班”的做法为什么是错误的？  
    6.   全国性基础性重大平台应该掌握在国家手里  
            更多冷帖————
    1.   拆一拆“法治”“人权”论者们的假把式  
    2.   话说民主  
    3.   “海南县市正职书记几乎全军覆没”述评  
    4.   建党群服务中心，不如建民主生活微信工作群  
    5.   转载“小嘉讲历史”之周恩来故事片段  
    6.   “少年班”的做法为什么是错误的？  
            其它更多帖————
    1.   教育改革的目标主要不在于“减负”，在于“调结构”  
    2.   初中毕业生读高中读职校的分流做法是不好的  
    3.   脱离实践的我国教育，陷入误区误人无数，无脸以对亿万家庭  
    4.   “高校的课，为什么学生不爱听”  
    5.   简论我国知识教育与实践教育的失衡  
    6.   高校“种田”课程的实践教育探索难能可贵  
    7.   我国家长需要敏锐意识到片面学校教育的缺陷和危害  
    8.   学困生的教育权益应当受到尊重  
    9.   一辈子的饭，要一辈子吃  
    10.   “中国中小学基础教育世界领先”？  
    11.   我国基础教育对知识片面与过分的强调，是严重的错误  
    12.   箍桶理论、锥尖理论及其在我国教育领域的应用