教育本身不难、不昂贵、也不让人讨厌；唯有繁难、苛刻、恶性竞争、装腔作势、简单问题复杂化、过分片面单一于知识、裹挟亿万青少年脱离实践的高利害高考及教育制度设计，及这样制度设计和框架下高考题本身无病呻吟、主观臆造、冷僻怪异、无聊得很，把教育扭曲成当前病态讨厌的模样。
         新冠疫情的严重后果，强烈而彰显，社会很快认识而奋起抗疫；错误高考制度与错误教育制度之损害学生身心、摧残青少年及由此造成的对国家民族对百姓之害，其程度丝毫不下于新冠疫情，但其后果显现过程漫长，其严重和紧迫依然不为社会多数所意识，当局迄今没有改正和有效对策。
         心肺是身体的要害中枢，教育是社会、是国家的核心领域；新冠疫情是病毒侵及身体要害，高考和教育长期之病，同样是病毒，思想的病毒，背离马克思主义实事求是、群众路线、批评自我批评的思想病毒，侵及中枢要害、全面传播，破坏国家和社会正常免疫力。新冠病毒取人性命，思想病毒会怎样？
         对新冠疫情最初宝贵时机一二十天、二三十天的贻误造成当下惊天局面和惨重代价，教育和高考制度的严重错误延续几十年未有实质改正，其后果诸君试想。
         从上世纪八十年代到现在，三四十年时间，我国教育界和高考领域的报警，从未停息；尤其近一二十年来，教育和高考制度严重错误的后果日渐显现，警报更急更烈。在教育这样事关国家根本和前途的核心领域，不能犯昏。
         67320200219

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