“哈罗礼德学校”花落海口，让我们得窥“贵族教育”、“精英教育”一斑。
         精英和大众，是社会的两端。大众产生精英、精英从大众中来，精英引领大众、大众崇仰精英；社会阶层不要板结凝滞，永远处于你方唱罢我登场的新陈代谢流水般的动态，草根大众中涌现的新思想新文化新元素新人物不断补充到精英中来,使之更新再生，使社会永葆活力、生生不息。
         精英教育与大众教育。精英教育倾向于高大上，大众教育着力于普及与基础；精英教育着眼于培养领袖领导型社会管理及各领域开创性拔尖人才，大众教育着力于社会整体素质的提高；精英教育倾向富丽奢华和高收费，大众教育每每善于因陋就简、低调务实、成本低廉。
         精英教育从孩童开始抓起，虽无不可，但可能多矫矜造作、基本无效，孩童时期还是以实实在在简易的大众化的基础教育为宜；精英教育侧重于成年入职后继续教育的优化和精进，或许效果更彰显。
         优质教育与劣质教育。精英教育未必等同于优质教育。精英教育强化彬彬有礼、绅士淑女优雅习惯的养成、强化自律和责任感、强化能力的磨练，是很好的，那果然是优质教育；如果养成自命不凡、妄自尊大、颐指气使、盛气凌人，鄙视草根百姓、鄙视劳动，吃不得苦、受不得累、耐不得烦……那就堕为劣质教育了。大众教育未必就是劣质教育。如果大众教育受过度自私、过度狭隘、过度浅近的社会功利病毒的感染，堕入片面于知识、片面于考试分数的应试教育的泥潭，忽略了实践能力劳动本领的养成，大众教育就确实堕为劣质教育。如果大众教育发挥深入草根和实事求是的本色与优势，知识教育与劳动实践紧密结合，借重网络和其它现代化的条件、平台和手段，不断提高知识教育的水平和塑造每个孩子多样且高强的劳动本领和实践能力——这样的教育，既是大众的、又是优质高水平的。
         精英教育与大众教育在社会中各有其角色定位和市场需求，萝卜白菜，各有所爱，就让其自求多福各自生长好了。
         精英教育不是什么错误；但权贵富豪阶层自命不凡、以精英自诩，实行自私、狭隘、闭环、排他性的精英教育，试图凭“精英”光环世世代代垄断资源及资源权益。却未料事与愿违，得到“精英”阶层退化的后果。
         事物内部对立统一。想要争取精英迭出的美好前景，办法和出路不在于强化精英教育,而在其反方向，在于大众化教育。大众教育越广泛、深厚和进步，化育越多的精英人才；大众教育是造就精英的源头活水。我国普及教育、发展大众教育是对的；大众教育普遍了、进步了、水平提高了，无数精英自然就冒出来了。
         我国应当回归和恪守大众教育。目前要当心一些似是而非的歧途和泥潭，高利害、高功利、繁难化、过度掐尖……这些倾向显然与大众化相悖，致使我国教育之路越走越窄。
         我国教育的主渠道，应当还是大众教育；打造价廉质优高品质的大众教育，是我国教育发展的大方向。
         67320200825

此帖获赞： 0        被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   就这些方面，严正批评国家和当局  
    5.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
    6.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
            更多冷帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    5.   就这些方面，严正批评国家和当局  
    6.   掰扯“10万亿化债”的事情  
            其它更多帖————
    1.   我国对英语的强调是过头了的  
    2.   采用英文符号编程并没有改变英语先天不足根本性危机  
    3.   在世界语言走向大同的事业中，是汉语而不是英语，能担当起历史的责任  
    4.   边远贫困地区学校运行机制的设想——与名校捆绑  
    5.   将来的学校体制可能是这样的——  
    6.   义务教育禁“营利性民办”，是乱弹琴  
    7.   教师待遇地位问题的根本出路  
    8.   “教育产业化”有利于还是不利于教育发展、人民利益？  
    9.   我国教育问题并非“产业化”造成的  
    10.   我国“发展教育产业”的来龙去脉和是非曲直  
    11.   对《2013年全国教育经费执行情况统计公告》的分析质问和建议  
    12.   以教育券方式将教育经费发到国家每一位学龄公民的手中