教育中的重重选拔，本质是精英教育，试图通过级级考试筛选出精英，由精英担当社会的重任、推动社会前进；无意选拔、竞争不明显、有教无类、普遍进步、全体参与，是大众教育。
         假想一下，如果抗日战争时期，毛泽东共产党的抗战政策不是全民抗战、不是男女老少各党各界农工商学兵全体动员、不是陷日寇于人民战争的海洋，而是实行“精英抗战”，即把绝大部分时间精力和政治经济资源用于挑选武艺厉害身手了得的少数精英，村选之后乡选、乡选之后县选、县选之后省选……层层选拔，百姓子弟及整个社会也日夜忙于参选，选出几万几千精英，尽当时所能配发最精良的武器、给予最优待遇，让他们担纲去消灭百万日军、把日军驱逐出中国，将会怎么样？除了误国误民、亡国灭种，大概没有其它可能。
                 这就是全民抗战与精英抗战的区别。
                         现在，国家的经济发展、社会进步、民族振兴以至世界大同，是远比抗日战争更广阔伟大更持久艰难的事业，就该实行精英路线了？
         当代一位网名叫“数学”的人民思想家，提出了一个科研创新的“老鼠钻迷宫”理论，他认为——科研创新好比老鼠钻迷宫，10000只老鼠钻迷宫，大部分找不到出口，只有极少几只或一只成功，这个成功与其智商关系不大，有可能智商高比较泛滑的老鼠早早放弃了，倒是智商不咋滴、转圜慢、有些偏执的留下来继续钻，成功的概率更大些，最后，是比较幸运的胜出。
                 由此看来，要实现科研成果的大量涌现，不在于把最厉害的精英选拔出来搞科研，而在于把尽可能多的“老鼠”放进“迷宫”，让他们去碰去撞去钻，“老鼠”多了，成功的机会多多了。
                         我国将重心放在挑选、在层层选拔上消耗主要时间精力和政治经济资源，而不实行全体动员普遍加入，是严重误区；历史经验启示我们，我国壮丽宏伟的社会主义事业，仍然应当践行人民路线，而不是“精英”路线。
         67320210227

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