一
         全民接受高等教育、接受继续教育和终身教育，是时代进步的正确方向；
         热衷于甄别和选拔，以繁琐甄别和选拔将大批百姓排斥于高等教育终身教育继续教育之外，是错误的，暴露“知识精英”们企图维持知识垄断地位的自私、狭隘和不识大体。
         二
         对于猴子，上树不是难事；对于鸭子，下河不是难事；对于兔子，奔跑不是难事；对于小鹰，翱翔不是难事……
         世界有无数领域，万事万物总有适合自己的位置和方向；每个领域都有高精尖的层次。
         高等教育也是如此，有无数个侧面和方向；国家无数人，禀赋个性千差万别，但其实每个人都能在高等教育某个方面找到适合自己的位置，或许在其它方面很笨拙，但这方面他却如鱼得水、得心应手、堪为专家大师……
         比如，小鹰在“歌唱”和“游泳”科目中是笨瓜，但在“飞行”领域，即使在“飞行”高等教育层面也堪称天才；貌似公平的选拔把小鹰排斥于高等教育之外，国家却痛失天才……
         高等教育有无数个方向与侧面，每个人有自己擅长的禀赋，以狭隘的标准选拔一部分而把其它人拒于高等教育之外，是错误的。社会主义事业是伟大、壮阔的人民事业，应该充分发挥每个人的聪明才智和禀赋；高等教育选拔一部分而排斥一部分，是主观武断的，既不公平也不科学，是自损根基，不利于事业。每位公民应当享有受高等教育的权利。
         三
         高考是必要的、有意义的；高考之错在过度掐尖、在其恶性竞争。比如开车，不能超速飙车，而不是反对一切开车。把反对超速飙车混淆为反对开车，是不善讨论、不及要义或搅浑水。
         摒弃过度掐尖、避免恶性竞争，为有序招生而不是试图要排斥一部分于高等教育之外——高考就运行于正确的区间。
         四
         总体而言，现在是生产力高涨、生产过剩的时代；尤其是知识信息方面。一个苹果，甲吃了乙就没有；一部电影、一本书则是另一回事，一百个人可以观看阅读，一亿人也同样可以观看阅读，没有冲突。
         教育资源主要是信息资源，在合理的国家制度下，不存在教育资源不足问题。发生教育资源不足现象是奇怪的，是国家政策策略社会制度出了问题，而并非教育资源真的不足。
         五
         现在教育领域不是资源不足，而是严重高烧、空耗和内卷。错误的教育制度教育政策考试制度不改变，再多教育资源都无济于事。
         六
         国家过分地强化甄别，无谓地挑起全社会争夺教育机会的恶性竞争，干扰了教育的主题、破坏了教育生态。
         国家应该把重心调整到向每个国民提供从小学到中学和大学及成年工作后基础教育高等教育继续教育的机会，而不是空耗在哪些人可以受教育、哪些人不可以受教育的资格甄别上。
         七
         至于就业压力问题，应当通过其它的路径解决、并且是可以解决的。不应该把存在于未来的就业压力，放大传导到今天的教育领域，让今天的教育领域紧张、焦虑、惶惶不可终日，干扰现在的教育节奏、破坏现在的教育生态、挑起现在的社会恐慌，做这种既不利于未来、又严重损害当下的蠢事。
         八
         有些朋友还在为教育火上浇油，而不知教育已经高烧炽热如火如荼陷入歧途，已经严重损伤青少年身心健康；不懂得教育现在已经病态、需要退烧～
         教育退烧，淡化钝化恶性竞争，才能腾挪资源实现大众化教育和提高教育品质。
         优质教育既不繁难、也不昂贵，走出误区、退去高烧、消除内卷，足以为全国人民提供普遍的充裕的优质的教育服务、创造美好未来。
         67320210614

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