“高等教育”一词让高等教育披上神圣的面纱，使人觉得神秘、高不可攀，而高等教育者和曾受高等教育者也乐于享受这份荣耀和这种感觉，有意无意地觉得高出芸芸众生。
         其实高等教育就是人生从幼儿园、小学、中学直至大学、继续教育的后面阶段的代称，就像人从0岁、1岁……直至80、90…岁一样自然，只是阶段的代称，并无水平高下的必然区别，有七老八十的糊涂者、也有一二十岁二三十岁的少年英雄少年老成者。把文凭学历当成评价人才的标准，如同把年龄当成水平能力的评价标准一样谬误。
         把文凭学历当成人才标准，反映简单粗糙的主观主义作风，不愿意耐心细致敏锐艰苦科学地在实践中发现人才选拔人才，而取巧、惰性、只顾省事地看文凭或一考了之，以纸面知识型考试代替实践，如同以影子代替身高一样严重失真，违背了“实践检验真理”的唯物主义路线。
         人才评价还是应当交还给实践，不是学历教育能胜任的；把人才区分的负担卸下来，学历教育才能轻松前进。今后的教育，只进行简单的区分，比如这个“小学三年级”、那个“中学一年级”、他“大学二年级”、你“成人继续四年级”……而不是繁琐地失真地想当然地划分为水平高下性质的“学士”“硕士”“博士”这样的级别。
         如同满1岁后进入两岁、满20岁后进入21岁，读完中学读大学、读完大学工作后享有继续教育，今后百姓享有高等教育，应当像年龄增长一样自然；而不应庸人自扰、脱裤子放屁地设置种种繁难的考试障碍。
         未来我国的高等教育，将越来越趋向于社会和人生的“驿站”或“凉亭”的角色。不要小看了驿站、凉亭的意义，在社会在人生道路上累了乏了、渴了饿了，进去歇息片刻，出来又精神抖擞、能量满格，能够奋力前行。
         高等教育既是驿站和凉亭，过路人们是可以方便地进去享有的；大学对于上门入学者，也无需那么殷勤和强迫。
         客人进来，可站可坐，可牛饮可小酌，可狼吞虎咽、也可以啥都不吃只是稍作休息，可以充电、也可以不充电、充电时间可以长可以短……悉听客便；客人是土豪阔佬还是平头草根，一视同仁；客人走出凉亭重踏漫漫长途，此后是坎坷多艰还是飞黄腾达，都是客人自求多福的自己事情，不是“驿站”的责任，都平常视之。
         大学既是凉亭和驿站，就不但可以服务于高中之后的大学生，更可以服务于成年工作后的终身继续教育。当有朝一日国家实行“每工作7年带薪休假一年，国家不设考试门槛且提供学费地鼓励休假公民入大学再造”的政策，高等教育更将成为“香饽饽”。对于成人后的接受继续教育者，入高校后，他愿意学什么就学什么，不愿意学，放松一下身心、休养生息也可以。可以预想，多年工作后再入大学，他们带着实际工作的疑难和课题而来，会学得更有目标和针对性、学习效果更显著。流水般动态的每年上千万、几千万的成人进入“驿站”——进入高校接受继续教育，那么，人民的福利和生活质量有巨大的进步、文化科学素质显著增进；这些高校重新定位自己的位置、发挥服务社会的作用，财源也随之水涨船高、滚滚而来。
         大学尽可以豁达自在一些，少一些多余又无益的强求，减少内卷，大学会舒服很多，教育成本也大为降低。
         于是，高等教育走出神秘与光环、放下身段，从此平和温暖地服务社会。
         67320210910

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