教育领域陷入“泛考试化”误区，以为考试无所不能，以为万事万物需要考试来推动，无视考试的成本、代价、损失和伤害，不能客观地反思反省考试的局限性、把考试当成万能的宝物。
         他们不懂得，没有考试，婴儿学会了说话和走路；他们不懂得，没有考试，自然界万物生长；他们不懂得，自然和社会的大多数事物是无法通过考试来测量的，而自有实践作为检验的标准；他们不懂得收敛自守、尊重万物；他们不懂得“无为而无不为”的哲理；他们偏执地用考试无休止地折腾亿万国人、制造无穷内卷，显著地添堵、降低全社会的生命质量和幸福感受，他们还自以为兢兢业业……
         现有的中考、高考都急需淡化、钝化、简易化和优化，他们坚执地不予改正，反而忙不迭又要推出“职教高考”！
         爱因斯坦相对论不是职称评审论文硬性要求逼出来的；世界诸多杰出诺贝尔奖不是考试催生出来的。创造性成果和卓越人才成长于宁静宽松的环境。
         造作这么多、这么频繁、这么高利害的无穷无尽“考试”，除了扰民和添乱，不知道教育权力层还懂什么……
         教育界尤其是教育高层要学会做“减法”。
         不要设置什么“职教高考”，只要淡化钝化现有的中考和高考，优化学制、把中小学学制由当前12年缩短为10年，腾出两年时间，于中学之后大学之前插入两年的自我研修、游学、国家军训和师徒双方双向选择的学徒式职业技能教育，我国毕业生的职业技能以及整体素质就可以实现质的飞跃。
         67320211114

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