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“牧童放牛”与“实施学校党组织领导的校长负责制”的关系

洣崽

  
         咱的帖子“我国教育体制和学校管理应当学习牧童放牛的智慧”之后,有“明月清风”朋友意味深长地跟了《积极推动实施中小学校党组织领导的校长负责制》的帖子,真好,无比赞同。
         咱前之所言“牧童放牛”指的是政府与学校的管理关系,“实施学校党组织领导的校长负责制”是学校内部的管理体制;好比天冷我说要戴帽,朋友说要加衣,两者是不矛盾滴。
         如果真能在学校管理和运作中具体地科学地践行党的领导、发挥党组织的团结力战斗力,群策群力,我国的学校、我国的教育将会很了不起。很期待。
         ​牧童放牛,只把牛牵到有草有水吃不到庄稼不会惹事的地方,就自己玩去了,牧童采取了“无为而治”的策略。
         牧童对牛基本采取不管不顾的态度,牛为什么还长得肥硕健壮?
         牛的身体本身自成系统、自带免疫,牛有牛头、五脏六腑、循环系统、消化系统、神经系统……各有分工,这些系统对立统一、矛盾斗争,保证了牛的健康。生命体的健康主要靠自身——自主觅食、自我新陈代谢和自身免疫,而不是依赖外在监督和输血。
         学校内部的党、工会组织,就是学校内部自主自治、自我运行、自我发展的“免疫器官”,何等重要!
         免疫器官免疫组织的健全健康正常运作,才能保障生命的健康;对于一个学校,也是如此。
         井冈山革命斗争时期,毛泽东于红军队伍中率先创设“支部建在连上”制度、落实党的领导,成立士兵委员会,真正做到内部及时的批评、斗争、帮助、监督、制约、有效沟通、凝聚共识、群策群力,既保证了自上而下的统一领导、令行禁止、一切行动听指挥,又实现了部队自下而上畅通的批评帮助和监督制约,实现了部队基层自我约束、自我教育、自我成长、自我发展和自我免疫,这就打造了一支脱胎于旧军队的焕然一新的人民军队、以此在强敌如林中脱颖而出夺取胜利。
         我国学校普遍有党和工会基层组织,这是学校发展的很好组织基础。但是,长期以来,基本地处在梦游失重般的状态,找不准自己的角色和定位,这些机构本应该成为组织群众团结群众维护促进群众利益、立足于群众、对行政机构形成批评帮助监督制约的免疫“器官”,却蜕化为行政机器的附庸,损失或失去了免疫功能。
         加强党和工会的组织建设,避免其成为行政机器的附庸,回归和恢复其肝脏肾脏般的独立的解毒免疫功能,是事关学校发展的学校体制改革的有待做的重要文章。
         67320220214


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