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“放歌”, 天下人说天下事
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打造全国学子羡慕、其它省市仿效的海南教育
洣崽
所谓增加出题“灵活性”“实践性”以促进培养思维能力实践能力创造能力，这一观念为教育主流和教育上级指导机关所热衷，却是一厢情愿、想当然、事与愿违、适得其反、南辕北辙的错误。做题、考试和课堂里的言语说教能让学生受到一些知识性教育，但真正的能力和情感道德主要生长于生活体验、劳动实践和社会活动中，不是做题、考试和课堂说教所能轻易取巧灌输的。知识和实践是教育的两个有机结合的基本内容，如鸟之两翼，缺一不可、且以实践为主，科学合理处置，两者则相反相成互相促进，处置不当，两者则对立排斥、互相损害。所谓“灵活性”“实践性”导向出题，其实是把错误行为冠以美丽名称，实则脱离基础、脱离基本常识，使高考中考走向繁难琐碎、扭曲病态和无聊，陷广大学生于无所适从，无限加重学生的学习负担，把宝贵的教育资源、时间精力和青春耗费在应试的内卷中不能自拔；片面知识型应试教育的膨胀坐大，挤占排斥了实践教育的基本空间，不但不能促进青少年灵活性创造性实践能力和正常情感的成长，反而对此严重贻误和抑制，事与愿违、自相矛盾地造成知识和实践及整体发展方面的萎缩和低能——最终把基础教育带进沟里。
中小学教育终究属于基础教育，不应复杂化、繁难化。教师在专业领域精益求精，学生个人出于自主自愿、出于学习兴趣，在某学科深入钻研、深入探索、深入思考、精深造就，都是很好的；但不应把艰深繁难作为考试要求引入一般性的教育教学中。
凡事不能不考虑大局、不能不考虑成本；青少年黄金时期最为宝贵，学生的发展领域不只有知识学习，有更多生活本领、实践技能……需要拓展，各学科应当谨守基础、切忌盲目扩张。脖子正常就好，不要扩张膨胀形成囊肿。知识型考试，您就老老实实考基础知识好了，实践能力情感道德的培养和测量不是知识型纸面虚拟考试能胜任的，一厢情愿越俎代庖除了添乱，没有进步意义；知识型考试不过度膨胀抢夺资源、不添乱、谨守本分，就是对发展实践教育和对教育进步的最大贡献。
回归基础、简易出题，掌握基本常识即可、尽量少消耗学生的时间精力，才能为青少年在生活体验、劳动实践和社会活动方面的成长留白，才合乎全面发展的教育大局，才可以避免当下教育领域普遍性的紧张焦虑、高烧炽热，才有利于营造师生健康、有质量、宁静闲适的生活。
如果海南优化高考制度，摒弃当前“择优录取”幌子下错误的高考掐尖招生模式，于全国率先实行“优秀入围加随机录取”，淡化钝化当前升学畸形恶性过度竞争，叫停无谓的有害无益误人子弟的刁钻繁难，回归基础、谨守本份；
如果海南于全国率先优化学制，改中小学12年为10年，腾出两年时间，于中学毕业后上大学之前插入两年“实践教育”，让学生自主研修、游学，接受三五个月军训，双向选择地于全省全国选择某行某业的能工巧匠专业能手拜师学艺、以师徒型方式用一两年时间初步学习一两门具体实用的劳动生产技能，然后再上大学；
如果海南向全省每位学生提供三五千或七八千元左右的补贴，鼓励和要求海南学生徒步环岛几百公里、或骑行环岛或骑行大陆千把公里（但不要急不可耐压榨学生为此写啥论文），学生的成长和收获将是多方面全方位综合立体的，对家乡对祖国的认识和热爱将会具体得多、真切得多。这样对课堂教学的升华，不上课而胜过上课。
果能如此，那么或许——
海南教育因之独具特色，成为全国青少年学子羡慕、其它省市区仿效的教育改革的先锋榜样。
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