朋友引用毛泽东语句：“要立刻下了决心，把农民问题开始研究起来。要立刻下了决心，向党里要到命令，跑到你那熟悉的或不熟悉的乡村中间去，夏天晒着酷热的太阳，冬天冒着严寒的风雪，搀着农民的手，问他们痛苦些什么，问他们要些什么。”(毛泽东1926.9.1)        。朋友激情说：“我们去搞乡村振兴前可以重温这段话。”
         我笑答：“他们（农民）会坦率诚恳地回答：【痛苦的是没钱，要的是钱。】”
         革命成功了，革命党得了天下，革命党通过新增货币割韭菜薅羊毛，但是不曾坦诚地回馈社会，当发钱不发钱…
         这不是要让党为难、给国家出难题，而是向党和国家建议一种服务人民的新方式。一直以来，国家以各种方式造福百姓服务人民；但现在可以开辟造福和服务的新途径。大禹治水奔走四方三过家门而不入是服务人民，过去共产党干部走村串户访贫问苦嘘寒问暖是服务人民，今天用网络、向百姓发钱，同样是服务人民，并且是新时代条件下更有力更高水平的服务人民新方式。好比身处高速公路、高铁、航空时代，不能执念地停留在走路挑担的老套、而拒绝现代化。“为人民服务”是金字招牌，谁持有、谁吉祥兴旺。坚持这个宗旨是正确的、智慧的、有远见的；但为人民服务需要新方式新手段。
         一个相对闭塞的乡村为什么贫困？答，没钱。越是贫困越没钱，越是没钱越贫困——形成恶性循环。
         不要小看给百姓发放货币福利的意义。货币福利投放到偏僻乡村，其数量不是很大，并且最后通过购买工业品、购买高端服务（比如大学求学），这些货币最终回流城市、回流发达地区、通过税收回流国家；但在这个过程中，货币反复流转，一块钱的投放，可以带动四五块、五六块的多倍的经济产值。因此，想要实现乡村振兴？那就给乡村百姓（老人、小孩、学生、病残失能和有孕及育婴期妇女等纯消费者群体）发钱。给这一群体发钱不是单方面恩惠，而是他们的应有权益。除此，乡村振兴没有更好的办法。
         对一个相对封闭的乡村，为什么这笔“货币福利”如此关键紧要？一块稻田，如果没有稻种，再能干的农民也种不出稻谷；一缸粮食，如果没有酿酒的酒曲，也注定酿不出酒来。同样道理，因为乡村没有货币发行权、不可能发行自己的货币，老小弱病学生从国家所得的这份货币福利对于乡村经济而言，就起着杂交水稻稻种对于整块稻田、少量酒曲对于整缸粮食酿酒所起的作用，确实是关键性、决定性的。
         做一个简单的模型分析。假设一个村庄有青壮劳动力200人，老小学生病弱有100人，国家每年向村庄老小学生病弱群体投放货币福利100万元，但这100万元在村庄和社会上反复流转，青壮年劳动群体的潜在生产力受此激发，由此一年催生了500万元的产值。这是合乎社会道义和经济规律的美事。
         乡村以放弃封闭自守、以遵循国家法律法规、以服从国家统筹安排和服从国家领导的义务担当，换来国家对乡村一定程度的金融回馈（货币福利），其实是权责相当、合情合理的，合乎物质第一的唯物主义基本思想。否则，乡村地方凭什么听命于你、受你节制？
         国家近年一年新增货币约20万亿，全国14亿人，相当于国家以货币手段平均一年从每个国人割韭菜薅羊毛1万4千元。假设一个乡村300人，平均而言相当于从这个乡村割韭菜400万元，而以货币福利方式回馈100、200万元，不算是百姓过分的诉求，国家还是很有余地的。
         向百姓向地方实行货币福利，其实国家什么也没失去，原本就是取之于民、用之于民，却因此赢得群众的拥护。
         67320221118

此帖获赞： 0        被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   小米加油、智驾加油  
    2.   基础教育之“杂”与后续教育之专精尖  
    3.   只能让鬼推磨、不能让鬼当家  
    4.   我对教育部的批评和跟群友的砥砺切磋  
    5.   优先级：基层民主＞媒体监督＞法治  
    6.   一剂药方  
            更多冷帖————
    1.   小米加油、智驾加油  
    2.   只能让鬼推磨、不能让鬼当家  
    3.   基础教育之“杂”与后续教育之专精尖  
    4.   我对教育部的批评和跟群友的砥砺切磋  
    5.   优先级：基层民主＞媒体监督＞法治  
    6.   当心报应  
            其它更多帖————
    1.   对 “数学”网友《可以将现在的中国社会定义为社会主义社会》的点赞和述评（一）  
    2.   社会主义制度的鲜明原则和本质特征  
    3.   把我国当前私有民营等经济形式称为“非公有制经济”是不合适的；刻意凸显宣扬“非公有制”、为之张目，是错误的  
    4.   我国所有制建设中应有的硬软两手  
    5.   政府要懂花钱、会花钱，要及时把钱花出去发出去  
    6.   从桃园管理说起；国企改革是不是这个理？（二）  
    7.   从桃园管理说起；国企改革是不是这个理？（一）  
    8.   就教育问题向全国两会的建议与提案（八）：构建学徒型实践教育模式，开辟我国职业技能教育新道路  
    9.   就教育问题向全国两会的建议与提案（七）：实行“高考题目题库化，高考题库公开化；透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置抑制重考”高考策略的建议  
    10.   就教育问题向全国两会的建议与提案（六）：建议国家钝化高考选拔，实行有限选拔加电脑随机录取  
    11.   就教育问题向全国两会的建议与提案（五）：建议国家创设员工轮休及继续教育制度  
    12.   就教育问题向全国两会的建议与提案（四）：改革教育投入体制，将国家教育生均经费直接打入每个学生的教育专用账号，当学生到国家认可的学校报名就读时冲抵学费