天晴网

◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※

“放歌”, 天下人说天下事   
    返回目录

   教育    时评    时政    经济


如旭日穿透晨雾,社会主义要庄严绽放了(二)

洣崽

   八
         应当完整准确地遵循和践行宪法精神,实行“社会主义市场经济”,即坚持社会主义方向前提下的市场经济。迄今,国家实行市场经济方向的改革是成功的、正确的,应当支持、肯定和赞同;也必须防微杜渐、防患未然,警惕对社会主义道路的偏差和背离。
         社会主义事业是人民群众自己的事业;只有社会主义才符合广大人民群众的根本利益,只有社会主义才是通向国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐的光明大道;我国人民觉悟起来,在宪法精神和智慧的指导下,坚持社会主义方向,维护社会主义事业,捍卫社会主义制度,开创社会主义全新局面。
         我国现在做的还不是尽善尽好,宪法思想理论的优越性和先进性还没有充分体现,人民群众还没有分享到应有的利益、还没有实现本应达到的幸福,我国有着巨大的发展潜力和空间。
         展望将来,我国继续发扬、深入贯彻、全面践行“社会主义市场经济”的宪法精神和宪法智慧,精心整合和布局,不断完善,我国将有伟大的跃升、必将创造世界的奇迹。
        
         九
         在宏观国家层面。我国社会主义事业取得伟大的业绩,但也存在显著和严重的短板。短板在于,国家尚未向人民实行货币福利,甚至缺乏向人民实行货币福利的认识和觉悟。是否实行货币福利,是否以货币福利方式实现人民应有权益、让人民分享和共享发展成果,是贯彻“国家实行社会主义市场经济”宪法精神、是坚持社会主义道路开创社会主义事业新局面的关键。
         在微观企业领域,不论国企还是私企,我国当前依然沿袭着西方老套落后的企业分配制度,实行着资方垄断利润、把员工排斥于企业利润分配格局之外的不合理分配制度。是否在基层企业推行“员工分红制度”是对党和政府能否代表和维护劳动阶级根本利益、能否保持社会主义本色的根本检验,是让社会主义颜色仅仅涂抹于表层还是深入渗透到细微深处、社会主义大厦是头重脚轻没有基础还是牢固地扎根于基层的重大区别。
         国家向人民实行货币福利、在企业推行“员工分红制度”,将具有伟大的、划时代的意义,嗫嚅吱唔、耻言“社会主义”一词的时代一去不返;如果以股票来说事,可以这么说,长期低迷、少人问津、令人垂头叹息的“社会主义道路”股票,即将全球飙升,成为世界追崇的“钻石股”了。
        
         十
         真假社会主义的试金石和分水岭——
         在宏观战略终极层面,国家不实行对资源无条件绝对占有,不是社会主义;
         绝对占有资源,产生巨大利益,国家垄断利润、长期不向人民实行货币福利、人民长期不能分享发展成果,不是社会主义;
         员工是企业生产的基本要素。在企业利润分配格局中,只考虑物的资本、将人的资本排斥在利润分配格局之外显失公正。在利润分配中,把员工排斥在外、或劳动要素不占主要和重要地位的社会制度,不是社会主义。
         国家绝对占有资源,在统一规划整合后,政府独占资源、事必躬亲,不及时合理地将资源配置给具体的企业和个体,无以实现资源的有效开发、无以激发调动微观领域企业和个体的积极性。
         不承认、尊重、保护和发挥个体资本主义的主体性和活力,社会主义没有根基;
         对个体资本主义膨胀、扩张、贪婪倾向不保持清醒和警觉并予以节制,社会主义会面临倾覆的危险。
        
         十一
         当前我国,既辉映着社会主义晨曦的微弱光明,也响起了动摇和砍断社会主义根基的斧头刀锯声,我国面临两条道路、两种前途。
         一条是以实施“国家占有资源”、“向人民实行货币福利”、“国家科学合理配置资源”、“市场经济”、“员工分红制度”五者为核心将全国人民团结起来的走向繁荣富强与和谐的社会主义道路,我国人民怀着创立人类新制度的成功喜悦,意气风发,豪迈昂扬,届时,中国将成为令人仰慕的世界先进国家;
         另一条是以瓦解国家占有、实行完全私有为核心的资本主义道路,拒不向人民实行货币福利,把我国引向涣散软弱、两极分化、一方面生产过剩、浪费和破坏、一方面匮乏贫穷和紧缺,令全国人民离心离德沮丧寒心……,愚昧地放弃我们社会主义制度优势,亦步亦趋地跟在西方资本主义国家之后拾人牙慧,把人家的问题、矛盾、错误和不治之症,准确淋漓地学个干净。
         越是临近山顶,越要留意山边悬崖;越是临近成功,越要当心功亏一篑。当此中国社会主义事业即将迎来大进步、大突破、大跨越之际,应当高度认识和特别警惕第二条道路的巨大凶险。
        
         十二
         长期以来,社会主义之树处于栽培成长期。国家以社会主义之名,将主要的基本的资源纳入国家的统一占有之下;我国人民以固有的善良和厚道、以崇高的觉悟和巨大的热情,对社会主义制度的创建和发展予以支持和拥护,付出巨大的劳动和牺牲。正因为人民的贡献牺牲和支持,为政者感受到了“集中力量办大事”的“社会主义优越性”;但是人民还不曾普遍充分地感受和享有“优越性”。
         现在,国家显然地进入到生产过剩的历史新阶段,是国家向人民实行货币福利的时候了,这是人民本该享有的权益,也是国家对社会主义信念和诺言的坚守和兑现。社会主义大树结果了,应该让人民分享。我国2015年财政收入15.22万亿,土地出让收入3.36万亿的,货币增发16.4万亿,仅此三项共计约35万亿。不能只拿财政收入来说事;其它天量国家收入应该摆到桌面上来吧?莫非宁可发生经济危机,也不愿意让人民共享发展成果?
         拉动经济的三架马车,据说是“投资,出口,消费”。生产过剩的当今时代,不向人民实行货币福利而希望拉动消费,何异于不给马料又指望马儿飞奔;不启动国内消费或国内消费启动不起来,而一味地“投资”、“出口”,何异于自身营养不良面黄肌瘦却痴迷于卖苦力,陷于一种可笑和犯贱的境地。
         随着科技进步、随着自动化信息化技术的发展、随着社会整合,并且随着人类低碳环保节能减排觉悟的提高,生产和提供人类所需的物质产品和服务,越来越不需要那么多劳动时间、越来越不需要那么多劳动人手了,即劳动岗位是趋向减少的。这本是社会的进步,是很大的好事,意味着人类有更多的休闲和自由空间;但国家一不实行“过饱和重叠就业员工轮休”的方式让人民共享工作岗位工作机会,二不实行货币福利让人民享有让渡资源所应得的一份权益,要把人民逼向何处?
         什么是社会主义市场经济?人们在市场经济环境下遵循市场经济规则,通过劳动、通过投资、通过提供商品和服务,获得利益,这属于市场经济;除此之外,因国家实行社会主义、进行宏观整合,产生巨大红利,人民从中当然地应该获得一份基本福利,这属于社会主义。如果人民所得只来自市场经济,不能从国家获得应有红利或货币福利,与资本主义欺骗性无异;市场经济所得和国家货币福利两者结合,才是完整的社会主义市场经济。


此帖获赞: 0        被踩:0  


    评点此文:赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

(温馨提示:文明用语,理性发帖)

           



            更多奇帖————
    321.   教材插图事件只是教育问题的几片浮萍;对国家教育高层的继续质疑和批判  
    322.   题目难还是不难,探讨一下判别标准  
    323.   对“博士大跃进”批判的批判  
    324.   高度赞扬迄今为止的我国抗疫政策;对未来抗疫策略抉择的思考  
    325.   骑着驴找驴  
    326.   话说“融入世界”……  

            更多新帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   就这些方面,严正批评国家和当局  
    5.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
    6.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
            更多冷帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    5.   就这些方面,严正批评国家和当局  
    6.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
            其它更多帖————
    1.   我国家长需要敏锐意识到片面学校教育的缺陷和危害  
    2.   学困生的教育权益应当受到尊重  
    3.   一辈子的饭,要一辈子吃  
    4.   “中国中小学基础教育世界领先”?  
    5.   我国基础教育对知识片面与过分的强调,是严重的错误  
    6.   箍桶理论、锥尖理论及其在我国教育领域的应用  
    7.   当下我国教育未能正确处理常识学习和专业发展的关系  
    8.   最推崇的几所成功大学  
    9.   中国教育,问题出在教育的顶层设计——教育方向、学制、考试制度……  
    10.   “素质教育” 不是当前我国精准对症的教育思想  
    11.   我国教育基本地背离了国家教育方针——对我国教育缺失实践劳动的批判  
    12.   构建学徒型实践教育模式,开辟我国职业技能教育新道路