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“放歌”, 天下人说天下事
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为国家、为教育部捏一把汗（一）
洣崽
一
高考难还是不难？可以设计一个试验进行验证：
随机选取社会上各领域的成功人物，比如市长县长局长区长校长乡长村长等、技艺熟练的工人、经营成功的老板……（在人群里面混到这份上，只要没有劣迹，可以算成功了），拿我们现在高考的复习资料、高考试卷测试他们，结果会怎么样？
没有任何悬念——肯定没几个及格。客观事实已经证明了上述人士的成功，这种测试却不及格，说明什么？只能说明——当前我们教育苦心孤诣教给学生的、考察学生的，其实基本上是垃圾信息、是伪知识，是教育界想当然的自娱自乐，是一辈子都用不上、纸上谈兵不中用的东西。
二
有人对繁难高考有一种迷恋和嗜好，好像某些动物对腐臭的偏爱一样。
许多家长出于急切的主观愿望，以为教学越难越好、孩子进步越大、能多学知识，他们希望加大难度；繁难高考一定份上凸显了学科和老师的重要性，让老师产生一点泡沫般的存在感，让有些老师乐此不疲十分受用；社会普遍地认为高考繁难有利于甄别人才、有利于人才成长……
他们不懂得，过大的考试难度严重打击学习者的信心与兴趣、致其消沉自弃；即使对成绩的优秀者和考试的成功者，漫长艰难强加于人的学习也积累了他的厌倦和反感，扼杀了孩子内在的积极性主动性、耗竭了他们终身学习的长远后劲，造成大学阶段及以后人生状态的普遍懈怠、上进心的缺失和锐气的消减。过度繁难的考试违反教育规律、违背人性。
有人认为，高难度考试激发了青少年的勤奋和奋斗品质。勤奋是优秀品质，但勤奋要用在正确的方向，错误方向的“勤奋”恰恰贻误了更紧要更迫切更主要领域的发展；与同伴与同窗长期的激烈而狭隘的功利竞争，更多产生自私倾向而非合作精神。高考的过度繁难，逼迫青少年花费太多的时间精力于做题训练应考上，挤压了他们实践方面的时间空间，在最宝贵的童年少年青年阶段、在黄金成长期，贻误了他们在生活体验、技能本领、日常劳动、社会实践方面的成长，在最重要和最主要的领域贻误了他们的发展，真正是抑制人才摧残人才，折磨孩子害了孩子，何谈“培养人才”。
三
有人对高考繁难情有独钟、偏好有加，而且窃窃自喜，以为有利于百姓子弟。
高考繁难不利于富家子弟、尤其不利于百姓子弟。富贵家庭凭钱财权势可以进入应试水平最高的学校、延请昂贵的家教，百姓人家是拼不起的。被偏难怪异的高考题和相应的高考训练所误导，百姓家庭和子女花费太多的钱财和时间精力于应试教育，增加了百姓家庭的经济负担，更耽误了贫穷孩子劳动本领的发展和成长，造成将来就业和人生的困境。把劳动人民的子弟培养得不会劳动，是教育最大的失败。富贵子弟不懂劳动嫌弃劳动，尚且有老可啃；百姓子弟不懂劳动一无所长，如何是好？
有些贫家子弟，在生活生存的巨大压力下，变异地扭曲地疯狂读书做题考得高分进入名校，但终因长期应考造成非健康的心态、缺乏劳动实践和人际交往的基本技能基本素质，不但不能成栋梁之才、反成为家庭的心病和拖累。
高考繁难不利于富家子弟、更不利于百姓子弟，繁难高考造成全国学生的恶拼和共输；对繁难高考的迷信和偏执应当摈弃了。
实行简易高考才能消减畸高的教育费用，才能缩短教育学制，才能为孩子们——包括富贵孩子和百姓孩子——提供生活劳动、实践体验、健康成长、多方面发展的时间和空间，有利于百姓子弟跟富贵子弟站在更均等的起跑线上。
教育和高考的简易化，才真正为学生减负，为青少年发展预留无限时间空间和可能性。
有民众意识、有百姓情怀的人们，应该明了其中内在的联系，不要成为繁难高考的鼓吹者和帮凶，不要帮倒忙。不能让繁难高考再摧残我国孩子了，不管是富贵家的、还是普通百姓的。
四
繁难的高考扭曲了我国教育。我国教育深受繁难高考之害，一苦了学生误了学生，二苦了老师害了老师。
教育应当返本归原，应当在目前程度上简易化、基础化，才能减轻学生负担，给学生课本以外其它更重要领域的发展腾挪起码的时间空间；老师也才有可能休闲放松提高生活质量、有机会提升自己或干一些实实在在的探索研究和治学的工作。
弄那么繁难干什么？
五
主张透明化、简易化、基础性、通识性的高考；有网友批评：“那不叫高考，叫扫除文盲！”这一批评很有讨论意义，要简易“扫盲式”高考还是要繁难高考？
“扫盲”式高考就是低标准低要求、着眼于基础常识、基本技能的普及，这很好；对于高中毕业生在各学科方面的要求理应如此，不应苛求，不应冒进。比如，我们一般人在篮球方面相比于姚明，大概基本就是一个文盲；在围棋方面与李昌镐相比、在游泳方面与宁泽涛比、在唱歌方面与刘欢比、在滑雪方面与申雪赵宏博相比……我们大多数基本就属于文盲。在高考方面合理降低要求，以文化常识“扫盲”为度、不作苛求，我国孩子能腾出时间精力在更广阔的领域发展个性和兴趣，减少未来社会实践广阔领域“文盲”的产生；相反，高考各科以繁难专业标准做要求，迫使学生在发展成长的黄金期投入过多时间精力于应试上，在这些学科方面，造成书本知识过度和过剩、我们收获更多呆子型学生，却摧残泯灭了青少年个性化多样化兴趣的萌芽，导致未来实际领域的更多“文盲”，贻误我国多样性特异性实践型人才的生成。
高考采取简易化取向、向“扫除文盲”看齐，是正确的。高考简易化，青少年多样化兴趣的幼芽得以保存和成长，我国反而可以在将来收获更多各领域优秀人才。这个矛盾转化的辩证道理，越来越多的人会逐渐明白。
要回归“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义基本思想。如果当前繁难高考极大促进了我国广大青少年的身心发展、素质提高、科技进步，我国各行各业人才济济、成果辈出、卓越优异，那么当前繁难高考就是正确的；而实际状况是广大青少年身心俱疲、厌学弃学、普遍近视、体质下降、能力低下、技工缺乏、毕业后宅家啃老常见不鲜。如果“扫盲式”简易高考能改观局面、开辟道路，“扫盲”式高考就是我国高考改革的正确方向。
六
我国事实上实行着繁难教育繁难高考的路线。对我国教育部，有一种担心：
在你的教育制度下，遵循你的教育常规，十多年寒窗苦读、刻苦勤奋、成绩优秀，却未能学到实际本领，最终落得生活劳动能力低下、就业困难，被人讥讽为“高分低能”、甚至不得不啃老，这样的案例少吗？如果当事学生及他们的家长，无奈和愤怒之下以“误人子弟”问责国家、问责和控告教育部，要求担责直至要求具体的经济赔偿，难道不是合理的吗？
教育部，你不怕吗？你不怕投诉问责控告和索赔吗？
为国家、为教育部捏一把汗。
(待续)
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