为国家、为教育部捏一把汗（一）

         一
         高考难还是不难？可以设计一个试验进行验证：
         随机选取社会上各领域的成功人物，比如市长县长局长区长校长乡长村长等、技艺熟练的工人、经营成功的老板……（在人群里面混到这份上，只要没有劣迹，可以算成功了），拿我们现在高考的复习资料、高考试卷测试他们，结果会怎么样？
         没有任何悬念——肯定没几个及格。客观事实已经证明了上述人士的成功，这种测试却不及格，说明什么？只能说明——当前我们教育苦心孤诣教给学生的、考察学生的，其实基本上是垃圾信息、是伪知识，是教育界想当然的自娱自乐，是一辈子都用不上、纸上谈兵不中用的东西。
         二
         有人对繁难高考有一种迷恋和嗜好，好像某些动物对腐臭的偏爱一样。
         许多家长出于急切的主观愿望，以为教学越难越好、孩子进步越大、能多学知识，他们希望加大难度；繁难高考一定份上凸显了学科和老师的重要性，让老师产生一点泡沫般的存在感，让有些老师乐此不疲十分受用；社会普遍地认为高考繁难有利于甄别人才、有利于人才成长……
         他们不懂得，过大的考试难度严重打击学习者的信心与兴趣、致其消沉自弃；即使对成绩的优秀者和考试的成功者，漫长艰难强加于人的学习也积累了他的厌倦和反感，扼杀了孩子内在的积极性主动性、耗竭了他们终身学习的长远后劲，造成大学阶段及以后人生状态的普遍懈怠、上进心的缺失和锐气的消减。过度繁难的考试违反教育规律、违背人性。
         有人认为，高难度考试激发了青少年的勤奋和奋斗品质。勤奋是优秀品质，但勤奋要用在正确的方向，错误方向的“勤奋”恰恰贻误了更紧要更迫切更主要领域的发展；与同伴与同窗长期的激烈而狭隘的功利竞争，更多产生自私倾向而非合作精神。高考的过度繁难，逼迫青少年花费太多的时间精力于做题训练应考上，挤压了他们实践方面的时间空间，在最宝贵的童年少年青年阶段、在黄金成长期，贻误了他们在生活体验、技能本领、日常劳动、社会实践方面的成长，在最重要和最主要的领域贻误了他们的发展，真正是抑制人才摧残人才，折磨孩子害了孩子，何谈“培养人才”。
         三
         有人对高考繁难情有独钟、偏好有加，而且窃窃自喜，以为有利于百姓子弟。
         高考繁难不利于富家子弟、尤其不利于百姓子弟。富贵家庭凭钱财权势可以进入应试水平最高的学校、延请昂贵的家教，百姓人家是拼不起的。被偏难怪异的高考题和相应的高考训练所误导，百姓家庭和子女花费太多的钱财和时间精力于应试教育，增加了百姓家庭的经济负担，更耽误了贫穷孩子劳动本领的发展和成长，造成将来就业和人生的困境。把劳动人民的子弟培养得不会劳动，是教育最大的失败。富贵子弟不懂劳动嫌弃劳动，尚且有老可啃；百姓子弟不懂劳动一无所长，如何是好？
         有些贫家子弟，在生活生存的巨大压力下，变异地扭曲地疯狂读书做题考得高分进入名校，但终因长期应考造成非健康的心态、缺乏劳动实践和人际交往的基本技能基本素质，不但不能成栋梁之才、反成为家庭的心病和拖累。
         高考繁难不利于富家子弟、更不利于百姓子弟，繁难高考造成全国学生的恶拼和共输；对繁难高考的迷信和偏执应当摈弃了。
         实行简易高考才能消减畸高的教育费用，才能缩短教育学制，才能为孩子们——包括富贵孩子和百姓孩子——提供生活劳动、实践体验、健康成长、多方面发展的时间和空间，有利于百姓子弟跟富贵子弟站在更均等的起跑线上。
         教育和高考的简易化，才真正为学生减负，为青少年发展预留无限时间空间和可能性。
         有民众意识、有百姓情怀的人们，应该明了其中内在的联系，不要成为繁难高考的鼓吹者和帮凶，不要帮倒忙。不能让繁难高考再摧残我国孩子了，不管是富贵家的、还是普通百姓的。
         四
         繁难的高考扭曲了我国教育。我国教育深受繁难高考之害，一苦了学生误了学生，二苦了老师害了老师。
         教育应当返本归原，应当在目前程度上简易化、基础化，才能减轻学生负担，给学生课本以外其它更重要领域的发展腾挪起码的时间空间；老师也才有可能休闲放松提高生活质量、有机会提升自己或干一些实实在在的探索研究和治学的工作。
         弄那么繁难干什么？
         五
         主张透明化、简易化、基础性、通识性的高考；有网友批评：“那不叫高考，叫扫除文盲！”这一批评很有讨论意义，要简易“扫盲式”高考还是要繁难高考？
                 “扫盲”式高考就是低标准低要求、着眼于基础常识、基本技能的普及，这很好；对于高中毕业生在各学科方面的要求理应如此，不应苛求，不应冒进。比如，我们一般人在篮球方面相比于姚明，大概基本就是一个文盲；在围棋方面与李昌镐相比、在游泳方面与宁泽涛比、在唱歌方面与刘欢比、在滑雪方面与申雪赵宏博相比……我们大多数基本就属于文盲。在高考方面合理降低要求，以文化常识“扫盲”为度、不作苛求，我国孩子能腾出时间精力在更广阔的领域发展个性和兴趣，减少未来社会实践广阔领域“文盲”的产生；相反，高考各科以繁难专业标准做要求，迫使学生在发展成长的黄金期投入过多时间精力于应试上，在这些学科方面，造成书本知识过度和过剩、我们收获更多呆子型学生，却摧残泯灭了青少年个性化多样化兴趣的萌芽，导致未来实际领域的更多“文盲”，贻误我国多样性特异性实践型人才的生成。
         高考采取简易化取向、向“扫除文盲”看齐，是正确的。高考简易化，青少年多样化兴趣的幼芽得以保存和成长，我国反而可以在将来收获更多各领域优秀人才。这个矛盾转化的辩证道理，越来越多的人会逐渐明白。
         要回归“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义基本思想。如果当前繁难高考极大促进了我国广大青少年的身心发展、素质提高、科技进步，我国各行各业人才济济、成果辈出、卓越优异，那么当前繁难高考就是正确的；而实际状况是广大青少年身心俱疲、厌学弃学、普遍近视、体质下降、能力低下、技工缺乏、毕业后宅家啃老常见不鲜。如果“扫盲式”简易高考能改观局面、开辟道路，“扫盲”式高考就是我国高考改革的正确方向。
         六
         我国事实上实行着繁难教育繁难高考的路线。对我国教育部，有一种担心：
         在你的教育制度下，遵循你的教育常规，十多年寒窗苦读、刻苦勤奋、成绩优秀，却未能学到实际本领，最终落得生活劳动能力低下、就业困难，被人讥讽为“高分低能”、甚至不得不啃老，这样的案例少吗？如果当事学生及他们的家长，无奈和愤怒之下以“误人子弟”问责国家、问责和控告教育部，要求担责直至要求具体的经济赔偿，难道不是合理的吗？
         教育部，你不怕吗？你不怕投诉问责控告和索赔吗？
         为国家、为教育部捏一把汗。
         (待续)

此帖获赞： 0 被踩：0

回复更多洣崽文章

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导

            更多新帖————
    1.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗
    2.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评
    3.   “检举揭发”一词何以被污名化
    4.   敢于、善于、高水平开展批评斗争
    5.   就这些方面，严正批评国家和当局
    6.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”
            更多冷帖————
    1.   对比“支部建在连上”惊出一身冷汗
    2.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评
    3.   “检举揭发”一词何以被污名化
    4.   敢于、善于、高水平开展批评斗争
    5.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想
    6.   就这些方面，严正批评国家和当局
            其它更多帖————
    1.   高扬社会主义先进性优越性、科学整合资本主义合理因素，开创我国社会主义事业新局面
    2.   话说“私企”“国企”（三）
    3.   话说“私企”“国企”（二）
    4.   话说“私企”“国企”（一）
    5.   国企改革，应当怎样？不能怎样？
    6.   《人民的名义》剧中陈岩石主导的大风厂“国企股份制改革”，教训何在？
    7.   东家、猎手和猎枪的故事
    8.   实行“员工分红制度”，国企改革成功的钥匙
    9.   国企改革，是要实行“员工分红制度”,而不是“员工持股”（二）
    10.   国企改革，是要实行“员工分红制度”,而不是“员工持股”（一）
    11.   停留和片面强调“按劳分配”，是思想的停滞，客观上是为资产者说话
    12.   豆子怎么分？——对分配制度的探讨