河里石头有大有小，山上的树高高低低。人们在知识学习方面有快有慢有强有弱是再正常不过的事情。
         社会已经进步，科技和生产力高度发达，生产和服务（包括教育资源）已然过剩，国家为每一个公民（包括学困生）提供高等教育及继续教育已经成为可能。先进的国家先进的政府，应当创造条件增进全国人民（包括学困生）的教育福利。
         以高利害的高考，挑起亿万学生的恶性竞争，空耗每一个学生的时间精力和宝贵青春，浪费大量的教育资源，损害身心、贻误发展，这样的教育制度考试制度是错误和极其有害的。即不利于学霸、也不利于学困生，全国学生恶拼，一同陷入共输的泥坑。
         学困生的教育权益应当受到尊重；以繁难高考把学困生甄别出来、排斥于高等教育之外，既不符合公平道义、也不符合国家利益。就算是学困生，他们就不配享有一份国家教育经费吗？就可以剥夺他们的教育权益吗？国家这么多招不满的高校，与其让教育资源浪费和空转，为什么不把这些机会对学困生敞开大门？
         适度选拔或有必要，但过分选拔应当摒弃。国家教育管理的重点，应当从热衷选拔，调整为淡化选拔、教育普惠。
         从高等教育到中小学基础教育，应当摒弃急切局促、自作多情、主观妄为的“多出人才”“多出成果”“争光长脸”的功利贪念。学校是什么？就是一块沃土或是一个凉亭，为种子苗木提供养分、或让过客暂时歇脚而已，不要存勉为其难的多余强求。越是宽阔厚道、无心无为、简易平和，越有利于种子苗木的健康和自然生长、越有利于过客的休养生息恢复体力继续打拼人生之路。高校醉心于高分的掐尖，是自私、不必要、有害的，把国家教育引入应试的歧途；把学困生排斥于招生之外，等同于高校教育自损根基。
         国家应当停止对高校、对中小学“多出人才”“多出成果”的苛求，为高等教育为中小学基础教育提供宽松环境。
         国家的温暖光辉应该普照大地，国家有必要、现在也有条件为人民提供普遍的高等教育和终身继续教育，学困生的教育权益应该受到尊重。
         当学困生的高等教育和继续教育权益都得到尊重，当前高烧炽热的高考选拔不应该有所调整了吗？        
         67320170622

此帖获赞： 0        被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   就这些方面，严正批评国家和当局  
    5.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
    6.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
            更多冷帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    5.   就这些方面，严正批评国家和当局  
    6.   以柳州为例，说说对地方债的不必在意  
            其它更多帖————
    1.   什么是货币福利、为什么说国家应当向人民实行货币福利、为什么说国家能够实行货币福利、怎样实行货币福利——  
    2.   对“数学”网友《再谈将中国现社会定义成社会主义社会》的再点赞和再评述  
    3.   “中国共产党的初心是什么？”  
    4.   对 “数学”网友《可以将现在的中国社会定义为社会主义社会》的点赞和述评（二）  
    5.   对 “数学”网友《可以将现在的中国社会定义为社会主义社会》的点赞和述评（一）  
    6.   社会主义制度的鲜明原则和本质特征  
    7.   把我国当前私有民营等经济形式称为“非公有制经济”是不合适的；刻意凸显宣扬“非公有制”、为之张目，是错误的  
    8.   我国所有制建设中应有的硬软两手  
    9.   政府要懂花钱、会花钱，要及时把钱花出去发出去  
    10.   从桃园管理说起；国企改革是不是这个理？（二）  
    11.   从桃园管理说起；国企改革是不是这个理？（一）  
    12.   就教育问题向全国两会的建议与提案（八）：构建学徒型实践教育模式，开辟我国职业技能教育新道路