有报道：“教育部副部长鲁昕表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。”
         赞扬教育部重视和发展职业技术教育的初衷；但反对这个两类高考模式的方案。
         技术技能型人才和学术型人才的人为划分是有害的，学术型人才同样需要技术技能方面的一技之长才能安身立命，技术技能型人才需要学术理论的指导才能精益求精更上台阶，将两者割裂是不可取的。
         技能型与学术型人才是成年工作后不同倾向发展而形成；国家对未成年阶段的学生骤然实施分流分化是乱来的、错误的，高校招生的“技能型”和“学术型”的分开，相当于迫使青少年在初中毕业入高中之时就强行分化；中学阶段的过早强行分化，违逆了人们对高端领导地位的向往心理、打碎人们内心攀登社会顶端的一丝希望，人为地导致技能型人才的知识积累不足、又造成学术型人才的脱离实践。我们将收获又酸又涩、半生不熟、明显残缺、歪瓜裂枣式的果实，而不是既有丰富实践历练又有深厚学术理论素养的丰满型人才。
         由于历史的成见、各种其它原因和不当教育政策的误导，社会上客观存在着一定程度的对职业技术教育的歧视性观念。要消减这一偏见，明智的做法应该是有意识地模糊两个群体的边界，而不是将其割裂、差别明显化。
         分类的做法，一者固化了社会对职业技术教育的歧视，二者无助于普通学术型大学生增强实践历练、弥补缺陷、掌握谋生吃饭的一技之长，三者将把应试教育的病毒引向职业教育、导致职业技能教育的繁琐化形式化应试化和走上歧路。
         当前基本事实是，职业院校想要招生，面临的是他们愿意不愿意来、而不是你想不想招的问题。如果他们打破头要挤进你这里来，你尽可以考试、设门槛；你现在打广告、做宣传、作许诺、给优惠、发补贴，他们还爱来不来，你考什么考，自娱自乐吧？真要举行考试，还不是走个形式，多此一举？
         技能型高考缺乏可操作性。职业技能是在成年以后或接近成年的时候才造就的，对于初高中生，何谈“职业技能”？更何谈对其“职业技能”进行考试？另外，职业技能应该在实践中显现出来，却不是通过常规考试能论个高低的。以文字的纸笔的虚拟的方式考试职业技能，考不出真水平真能力、而只会流于形式走过场；而要组织真实场景的考试，考试条件、考试时间、考试成本是无法估量的。比如，烹调专业要招生，你想招收有一定操作基础、刀工比较熟练的考生，你怎么高考？标准是什么？怎么操作？职业技能的种类有几百几千甚至更多，你怎么实施？
         要走出迷信考试的思想误区。不是任何事情都能够考试，也不是任何事情都需要考试。考试已经够多的了；我国孩子已经被考试折腾得够衰了。现有的高考尚且纠缠不清、不堪其扰、难言成功，又要在职业教育这一块推出“技能型高考”再添乱吗？教育高层清静无为，孩子们才能健康舒展地成长。没有必要什么事情都祭出你的“考试法宝”；你减少干扰，孩子们会发展得很好，他们会对自己的命运负责。
         坚决支持和拥护国家发展职业技术教育的战略；很长时间以来，我国教育的失误在，把青少年引入单纯知识学习的歧途，与动手体验、与社会实际、与劳动实践、与生产生活、与职业技能相脱离。为此战略，应该有正确的具体战术；而“两种高考模式”不是正确的选项。代之，提出如下建议——
         压缩和优化学制，实行小学中学10年制义务教育，小学5年，初高中一体化共5年，并且，中小学实行半天上课半天活动的学制，为中小学生锻炼、玩耍、游戏、阅读、文艺、实验、劳动等各种实践活动预留时间空间。6岁左右入小学，16岁左右中学毕业参加高考。与现在相比腾出两年时间；
         规定高考后不能直接上大学；要求每个学生（而不是部分学生）必须先接受一两年的学徒式职业教育，学一两门技术本领和自我研修自主发展；
         国家调查统计全国范围各行各业能工巧匠领军人物，遴选出1000万左右技能高超、品质清白、信用可靠、有收徒意愿的师傅，并将信息网上发布、推荐给学生，让学生根据自己的情况双向选择自愿组合师徒结对，国家以经济手段给师徒双方以补贴、予以推进。
         之后才上大学。
         至于大学，还是仍以学术型的为好；职业技能的培养不是大学的强项，而是它天生的短腿和软肋。就实事求是、尊重它的实际，不强其所难，不要搞什么“600所高校转型职业教育”的创举了，放过它们吧，让其扬长避短、安生从事知识理论学术科研之类的好了。
         如果每个人都接受了中小学教育、每个人都根据自己的选择接受了一两年学徒式职业技能教育、每个人都顺畅地接受了大学教育，那么，对职业技能教育的歧视就没有了土壤。
         当我国孩子既具备了基本的学术理论性知识，又掌握了真刀实枪的实际技能，我国教育就成功了。
         67320140324

此帖获赞： 0        被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   就这些方面，严正批评国家和当局  
    5.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
    6.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
            更多冷帖————
    1.   对伪善和造作抿嘴一乐——就一个网上段子的述评  
    2.   “检举揭发”一词何以被污名化  
    3.   敢于、善于、高水平开展批评斗争  
    4.   提一个地方政府从银行贷款直接发给百姓的设想  
    5.   就这些方面，严正批评国家和当局  
    6.   “美团、哈罗单车在郑州暂停运营”  
            其它更多帖————
    1.   健全的民主政治生活是国家和社会运作之本；从国家到单位、从顶层到基层创建普遍常态且名副其实民主政治生活  
    2.   美国为什么没有向百姓实行货币福利？  
    3.   不能把楼盖歪了  
    4.   民主政治生活是党的优良传统和无价之宝，应当严正贯彻实行于从高层到基层每一个单位  
    5.   没有人喜欢打针吃药动手术，没有人喜欢被批评、监督和制约——话说“民主政治生活”  
    6.   发扬党“民主政治生活”优良传统；我们需要怎样的“民主政治生活”？  
    7.   一位网名“残原”的网友对“发钱”问题的评述，说得不错——  
    8.   从“全民发钱”到“货币福利”，且看“发钱思想”的渊源及其潮流的日渐洪大  
    9.   将来的社会，应该是企业找人，而不是人找工作  
    10.   即使有人选择慵懒人生、拒绝工作，国家也应保证其基本消费，才合乎人情天理（二）  
    11.   即使有人选择慵懒人生、拒绝工作，国家也应保证其基本消费，才合乎人情天理（一）  
    12.   有一个猜想：美国金融制度有问题、有大问题