河里石头有大有小，山上的树高高低低。人们在知识学习方面有快有慢有强有弱是再正常不过的事情。
         社会已经进步，科技和生产力高度发达，生产和服务（包括教育资源）已然过剩，国家为每一个公民（包括学困生）提供高等教育及继续教育已经成为可能。先进的国家先进的政府，应当创造条件增进全国人民（包括学困生）的教育福利。
         以高利害的高考，挑起亿万学生的恶性竞争，空耗每一个学生的时间精力和宝贵青春，浪费大量的教育资源，损害身心、贻误发展，这样的教育制度考试制度是错误和极其有害的。即不利于学霸、也不利于学困生，全国学生恶拼，一同陷入共输的泥坑。
         学困生的教育权益应当受到尊重；以繁难高考把学困生甄别出来、排斥于高等教育之外，既不符合公平道义、也不符合国家利益。就算是学困生，他们就不配享有一份国家教育经费吗？就可以剥夺他们的教育权益吗？国家这么多招不满的高校，与其让教育资源浪费和空转，为什么不把这些机会对学困生敞开大门？
         适度选拔或有必要，但过分选拔应当摒弃。国家教育管理的重点，应当从热衷选拔，调整为淡化选拔、教育普惠。
         从高等教育到中小学基础教育，应当摒弃急切局促、自作多情、主观妄为的“多出人才”“多出成果”“争光长脸”的功利贪念。学校是什么？就是一块沃土或是一个凉亭，为种子苗木提供养分、或让过客暂时歇脚而已，不要存勉为其难的多余强求。越是宽阔厚道、无心无为、简易平和，越有利于种子苗木的健康和自然生长、越有利于过客的休养生息恢复体力继续打拼人生之路。高校醉心于高分的掐尖，是自私、不必要、有害的，把国家教育引入应试的歧途；把学困生排斥于招生之外，等同于高校教育自损根基。
         国家应当停止对高校、对中小学“多出人才”“多出成果”的苛求，为高等教育为中小学基础教育提供宽松环境。
         国家的温暖光辉应该普照大地，国家有必要、现在也有条件为人民提供普遍的高等教育和终身继续教育，学困生的教育权益应该受到尊重。
         当学困生的高等教育和继续教育权益都得到尊重，当前高烧炽热的高考选拔不应该有所调整了吗？        
         67320170622

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